编程笔记 00 目标规则

本文及相关资料以少年软件工程师为目标。
根据一些公开的资料和事例，一个人10岁到15岁的阶段，是最佳的程序设计学习阶段。把处于这一年龄段的人称为少年，其所学习与训练的目标和内容在以后的青年甚至成年阶段当然会继续。有此目标的理由有很多。  

一定要先有一个需要的结果来做为目标。这个说法主要针对当前很青少年的学习内容缺乏与人生目标的相关性。完成是在浪费时间和生命。

减少无效的消耗是当务之急。  这和上一句说的是一个事儿，反面。把没有用的学习内容砍掉，才是当务之急。

不用解释。 

如果一个少年自己找不到兴趣所在，老师和学长必须进行引导。当然实际当中经常是引导错了的。

引导不起作用？诱导！

引导、诱导都没用？强制，如果条件允许的话！
任务一个技能，如果不会的话，容易没有兴趣，如果会了的话，可能才会有兴趣。比如打篮球，一个从来没打过篮球的人，你问他是否有兴趣，容易说没兴趣。
一个天赋较差的人，学什么都吃力，就不易找到感兴趣的事。
一个家长或老师，不能因为一个孩子的天赋差就放弃他的成长和教育。

家长在教育子女的时候，往往是要进行选择，选择的过程是对所有可选项进行判断。在选择成长目标和学习内容时，应遵循生产力第一，生活力第二的原则。

对结果要想办法进行一次或多次考察，做到有一定了解后再确定并调整合理的完成策略。就如登一座山峰，一定要先使用一定的技术手段，了解清楚山峰上面的情况，再做决定。而不是登上去再说。

老师不应当一节课一节课的去教，去讲课，而是要引导一个学习目标，指导一些学习方法，使学生形成自主学习的能力。几十个人一块上课这种方式，在信息传播技术落后的时代可能是正确的，现在，这种方式是害人的。不多说了。

掌握的知识或技能要结合实际，去实践和探索。就像科举时代的读书人，什么时候考中、做官了，才能开始与真正的社会实践接触。此前的学习过程中，往往缺乏参与实践的机会。

必须掌握最佳学习方法，以最高的效率完成学习过程。

就是把暂时不需要或不适宜弄清的东西“封装”起来，当做一个未知“黑匣子”，只知道它能够产生一个什么亲的结果就行了，未来如果需要就“拆装”，如果一直没有需要，则可能永久不拆装，只要知道怎么用行了。此法主要是为了提高学习效率。  

人类掌握知识或认识事务的顺序一般是人前往后。比如学习中医从最久远的著作学起，就属于这种。但这恰恰是效率最低的。正确的方法是由近及远，也就是直接或使用人类的最新成果。

就是使用现成的零部件组成一个我们需要的成品，而不是自己制造所有的零部件。比如学习数学，每个人都把前人所有的过程都重复一遍或数十遍，造成时间和精力极大浪费。

文档及视频必须全程护眼。

这明明是一个学习编程的一个指导教程，为什么叫《编程笔记》呢？啊，就是一个笔记。     

这是我自己重新学习或备课和一个笔记。

避免灌输式教学，提供一个引导过程，使学习者的学习成为一个自主可控的过程，才是当前所需要的。

学习者根据自身需要选取部分内容即可。不用我讲什么你就听什么。  

我讲的也不是你需要的全部，有些也没有提示，缺少什么要学习者自己知道才行。就是说学生的学习过程应当是学习自己说了算，而不是老师来强制。当然老师可以给予意见。    就是说老师从来都不对任何学生负责，每个人只能自己对自己负责。
因此，本套学习资料就是一份编程笔记。