毕业设计刚定下一个宽泛的方向，还没有具体题目，开题报告不知道从哪一节写起？这篇手册用一组虚构的选题条件做练习，带你用千问办公跑通「拆解选题 → 搭开题提纲 → 生成自查清单」的完整流程。AI 只帮你拆问题、搭框架，观点与正文由自己完成，研究现状和文献都要自己检索核实。练完之后，把方括号里的内容换成自己的专业方向、导师要求和学校模板，就能直接用。
这篇手册能帮你做什么
- 用一组虚构选题条件，完整走一遍「拆解方向 → 比较可行性 → 搭建提纲与自查清单」三个步骤。
- 拿到 2 个可直接复制的提示词，替换成自己的专业、方向、时间和学校要求就能使用。
- 学会判断 AI 给出的框架哪些可以直接采用、哪些必须由自己查证和撰写，避免编造文献或研究结论。
开始前准备
| 准备项 | 说明 |
|---|---|
| 工具 | 千问办公个人版 |
| 选题信息 | 专业方向、兴趣领域、可用时间与自己已有的技能基础 |
| 导师与学校要求 | 导师给出的要求、学校开题报告模板要求，以及学校对 AI 使用的规定 |
| 资料条件 | 能获得哪些资料（如公开文献、自愿参与的匿名问卷）；不上传他人论文或未公开资料 |
先看效果：同一组条件，整理前后
整理前是一组零散的选题条件：专业、方向、时间、已有基础、导师要求和可获得的资料都列了，但方向只停留在「校园生活服务类应用」，既没有研究对象，也没有具体要回答的问题，更没有对照学校开题模板。
整理后变成一份按问题组织的开题框架：
| 层次 | 内容 |
|---|---|
| 问题界定 | 校园生活服务应用；研究对象与问题待填 |
| 实现与调研 | Python 与基础前端；完整系统、匿名问卷 |
| 可行性核验 | 约 4 个月含开发写作；工作量与资料待核 |
| 模板待补 | 学校开题模板待补；只搭问题提纲 |
| 文献自查 | 已读文献与引用格式待核，正文由本人写 |
AI 没有替你拍板题目，也没有编造研究现状，而是把研究对象、学校模板和已读文献都标为待补——提纲只列要回答的问题，答案要靠自己查阅撰写。
练习材料
下面是一组虚构的选题条件，可以直接复制到千问办公中练习：
专业：计算机科学与技术
方向：校园生活服务类应用
时间：约 4 个月，含系统开发与论文写作
已有基础：会 Python 和基础前端，做过课程小项目
导师要求：有完整系统实现，有一定的需求调研
可获得资料：公开文献、同学自愿参与的匿名问卷
第 1 步：拆解选题方向
提供专业方向、兴趣领域与可获得的资料条件，让千问办公把宽泛方向拆成几个可研究的问题，并比较方法与工作量。
这一步的目标是从「一个方向」走到「三个可比较的候选题目」，并看清每个题目开题前还需要自己查证什么。复制下面的提示词，把方括号内容替换为自己的材料：
我是 [专业] 大四学生，毕设方向是 [方向]，学校对 AI 使用的规定是 [规则]。
可用时间：[时间安排]；已有基础：[技能与经历]；导师要求：[要求]
请帮我拆解选题：
1. 提出 3 个具体的研究问题，说明各自的研究对象与方法。
2. 从工作量、资料获取难度、与我基础的匹配度比较可行性。
3. 列出每个题目在开题前我需要自己查证的问题。
不要编造文献、数据或已有研究结论，涉及研究现状的部分请提醒我自行检索核实。
拿到对比结果后，先和导师沟通，再确定最终题目。
第 2 步：搭建报告提纲
选定题目后，按学校开题报告要求生成章节提纲与文献综述框架，每节只列要回答的问题，内容由自己查阅撰写。
综述框架只给分类与说明，不填写具体文献；每个分类下放哪些文献，要由自己真实读过的文献决定。复制下面的提示词：
我的毕设题目是：[题目]。
学校开题报告要求：[粘贴模板章节与字数要求]
我已阅读的文献主题：[列出主题与数量]
请完成：
1. 生成开题报告章节提纲，每节写明需要回答的问题。
2. 生成文献综述分类框架，只给分类与说明，不填写具体文献。
3. 整理一份提交前自查清单，覆盖结构、引用格式、图表与 AI 使用说明。
不要代写正文，不要生成任何引用条目或数据，内容由我撰写并逐项核验。
第 3 步：生成自查清单
按学校规范与评分要求整理自查清单，覆盖结构、引用格式、图表编号与 AI 使用说明，提交前逐项对照。
上一步提示词的第 3 项已经给出自查清单初稿。拿到后对照学校规范和评分要求逐条补充，写完开题报告再逐项打勾，尤其确认 AI 使用说明是否如实填写。
你最终会得到
- 三个候选题目的可行性对比；
- 一份开题报告章节提纲；
- 一份文献综述分类框架；
- 一份提交前的自查清单。
核验清单
拿到结果后，逐条确认：
- 题目是否在自己的能力与时间范围内；
- 提纲是否符合学校模板；
- 综述框架的每个分类是否有自己真实读过的文献支撑；
- 结果中是否出现 AI 编造的文献、数据或研究结论，涉及研究现状的部分是否已自行检索核实。
