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教室里的师生——《How to solve it 》观点

简介:   假期的导教班听陈道蓄老师推荐了经典书籍《How to solve it 》,今天再次翻出,再读其开篇部分之目的,重温教师和学生“在教室中”的任务,【】中加些批注。 教师最重要的任务之一是帮助学生。这个任务并不很简单,它需要时间、实践、热忱以及健全合理的原则。【在教室里,教师帮助学生,比常见的讲课、做题,要宽得多,教师需要有很宽的视野,去完成不容易做到的“帮助”人的事。】 学生应当有尽可

  假期的导教班听陈道蓄老师推荐了经典书籍《How to solve it 》,今天再次翻出,再读其开篇部分之目的,重温教师和学生“在教室中”的任务,【】中加些批注。

  • 教师最重要的任务之一是帮助学生。这个任务并不很简单,它需要时间、实践、热忱以及健全合理的原则。【在教室里,教师帮助学生,比常见的讲课、做题,要宽得多,教师需要有很宽的视野,去完成不容易做到的“帮助”人的事。】
  • 学生应当有尽可能多的独立工作经验。但是如果让他独自面对问题而得不到任何帮助或者帮助得不够。那么他很可能没有进步。但若教师对他帮助过多,那么学生却又无事可干,教师对学生的帮助应当不多不少,恰使学生有一份合理的工作。【学习中主要落实到学生的行动,无论学生的水平怎样,或者针对不同水平的学生,教师都应该帮助其更好,这种帮助是需要个性化的。并且,帮助要恰当,过份的帮助,及不能形成共识的帮助,只是徒劳。】
  • 如果学生不太能够独立工作,那末教师也至少应当使他感觉自己是在独立工作。为了做到这一点,教师应当考虑周到地、不显眼地帮助学生。【这是种境界。球场上,人们感觉不到裁判的存在,那是场好比赛,裁判是好裁判;教室里,知识在传播和发展,那是好课堂,教师是好教师。】
  • 不过,对学生的帮助最好是顺乎自然。教师对学生应当设身处地,应当了解学生情况,应当弄清学生正在想什么,并且提出一个学生自己可能会产生的问题,或者指出一个学生自己可能会想出来的步骤。【针对解算一个具体的问题是这样,引导学生成长又何其不是这样呢?】

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