[数据库] SQL语句select简单记录总结-阿里云开发者社区

最近SQL语句写得比较多，也发现了自己的很多不足之处。在此先写一篇关于SQL语句的在线笔记，方便大家学习和后面的工作，SQL Server、MySQL、Oracle基本语法都类似，接下来我需要阅读《SQL Server性能优化与管理的艺术》。

最后，希望这篇文章对你有所帮助吧！重点是select语句的用法。目录如下：

一.创建数据库和表

1.创建数据库

2.创建表并设置主键

3.插入数据

二.select查询操作

1.通过日期计算年龄

2.获取某列所有不同的属性值 group by

3.查询字符串匹配like和多值属性判断in

4.查询输出某列属性中某个特定值

5.子查询统计不同阶段学生总数

6.使用子查询按行动态输出学院相关信息

7.Oracle数据库null设置成自定义值的方法

8.Oracle计算百分比方法

9.Oracle查询除法运算

10.Oracle统计某个属性逗号分隔值的个数

一. 创建数据库和表

1.创建数据库

--创建数据库
create database StudentMS

--使用数据库
use StudentMS

--删除数据库
--drop database StudentMS

2.创建表并设置主键（外键类似）

--创建学生表 (属性:姓名、学号(pk)、学院、出生日期、性别、籍贯)
create table xs
(
	name varchar(10) not null,
	id varchar(10) not null,
	xy varchar(10),
	birthday datetime,
	xb char(2),
	jg varchar(8)
)

--创建学生表主键:学号
alter table xs
	add constraint
pk_xs primary key(id)


--创建表学生表外键:系代号 此表中xdh已被省略
alter table xs
	add constraint
fk_xs foreign key(xdh)
references xb (xdh)

3.插入数据

insert into xs 
	(id, name, xb, birthday, xy, jg) 
values('1160001', '刘备', '男', '1991-11-5', '软件学院', '河北省');

总共插入10个学生的数据，其中如birthday可为null，如下：

二. select查询操作

1.通过日期计算年龄

通过 (当前日期-出生日期) 两种方法：
1). year(getdate()) - year(birthday)
2). datediff(YY, birthday, getdate())
代码如下：

select id as 学号, name as 姓名, year(getdate())-year(birthday) as 年龄, birthday as 出生日期
from xs;

select id as 学号, name as 姓名, datediff(YY,birthday,getdate()) as 年龄, birthday as 出生日期
from xs;

输出如下所示，后面也可以计算不同年龄段的人数：

注意：Oracle会报错“ORA-00904: 'DATEDIFF' invalid identifier”, 它的方法如下：
Trunc(MONTHS_BETWEEN(SYSDATE, BIRTH_DATE)/12)
函数Trunc在这里对带有小数位数的数字取整数部分，SYSDATE为oracle的获取当前日期的函数，BIRTH_DATE为我自己的数据库表中存储生日日期的字段。
判断年份等于当前年份方法：YEAR=to_char(sysdate, 'yyyy')

2.获取某列所有不同的属性值 group by
它的功能包括：获取学院列所有学院信息，也可以用来统计所有学生同名的人数。

--方法1：group by 列分组
select xy from xs group by xy;

--方法2：列出不同的值
select distinct xy from xs;

输出结果：

统计不同学院的人数信息：
select xy as 学院, count(*) as 总人数 from xs group by xy;

PS：如果需要排序可以添加order by xy，而统计重名学生可通过having count(*)>1。
推荐：http://www.cnblogs.com/rainman/archive/2013/05/03/3058451.html

3.查询字符串匹配like和多值属性判断in

LIKE 操作符用于在 WHERE 子句中搜索列中的指定模式：SQL LIKE 操作符 - w3school

--匹配姓名以"黄"开头的学生
select * from xs where name like '黄%';

--匹配学院包含"计算机"的学生
select * from xs where xy like '%计算机%';

--匹配姓名以"尚香"结尾的学生
select * from xs where name like '%尚香';

输出结果：

LIKE匹配某个字段的变量的方法：DL_BHXNZYMC like '%' || ZY_NAME ||'%'

select T_WSTB_DLPYJBQKB.DL_BHXNZYMC, ZY_NAME 
from T_WSTB_ZYJBQK, T_WSTB_DLPYJBQKB 
where T_WSTB_DLPYJBQKB.DL_BHXNZYMC like '%' || ZY_NAME ||'%'

输出如下所示，也可以某个字段包含的个数：

IN 操作符允许我们在 WHERE 子句中规定多个值，换种说法就是替换or：

select * from xs where jg in ('河北省','河南省');

输出结果：

4.查询输出某列属性中的某个特定值
比如我希望输出软件学院这个值，可以使用group by分组再定义这个值。其缺点是这个值必需是定义存在的，当然如果C#或JAVA可以定义变量连接这个值。

select xy as 学院名称 from xs where xy='软件学院' group by xy;

输出结果：

5.子查询统计不同阶段学生总数
使用子查询统计不同学院总人数、不同性别总人数和河北/河南学生总人数。

--子查询统计人数
select a.a_num as 软院人数, b.b_num as 计院人数, c.c_num as 自动化人数, 
       d.d_num as 男生人数, e.e_num as 女生人数, f.f_num as 河北河南人数
from
(select count(*) as a_num from xs where xy='软件学院') a,
(select count(*) as b_num from xs where xy='计算机学院') b,
(select count(*) as c_num from xs where xy='自动化学院') c,
(select count(*) as d_num from xs where xb='男') d,
(select count(*) as e_num from xs where xb='女') e,
(select count(*) as f_num from xs where jg in ('河北省','河南省')) f;

输出结果：

PS：当时需要设计一条SQL，统计各个学院的教师总数、高级职称教师总数、35岁以下青年教师总数、教授教师总数；而且输出是一行，每个学院共5个值，例如：

上面这种显示方法非常局限，不能实现动态的查询，如果增加新的学院，你SQL语句中 where xy='软件学院' 需要相应修改，如果是连接前端建议使用逗号连接查询。当然，SQL语句更理想的输出如下：（参考6）

6.使用子查询按行动态输出学院相关信息
获取每个学院总人数、男生总人数、小于等于25岁的总人数和生源地河北河南人数。
这种方法通常是多个表之间的夸表查询，首先创建一个学院表：学院名称和学院代码。

--创建学院表 
create table table_xy
(
	name varchar(10) not null,
	id varchar(10) not null
);

--插入数据
insert into table_xy(id, name) values('001', '软件学院');
insert into table_xy(id, name) values('002', '计算机学院');
insert into table_xy(id, name) values('003', '自动化学院');
insert into table_xy(id, name) values('004', '法学院');

输出如下，这里插入一个法学院，它的统计结果都为空：

然后，子查询SQL语句如下：

select distinct name as 学院名称, 
(select count(*) from xs where xs.xy=table_xy.name) as 总人数,
(select count(*) from xs where xs.xy=table_xy.name and xs.xb='男') as 男生总数,
(select count(*) from xs where xs.xy=table_xy.name and datediff(YY,birthday,getdate())<=25) as 二十五岁人数,
(select count(*) from xs where  xs.xy=table_xy.name and xs.jg in ('河北省','河南省'))　as 河北河南生源地
from table_xy;

输出结果：

7.Oracle数据库null设置成自定义值的方法
方法包括主要有两个，参考： http://www.soso.io/article/72986.html

1). nvl(expr1, expr2)
若EXPR1是NULL，則返回EXPR2，否則返回EXPR1。nvl(person_name,“未知”)表示若person_name字段值为空时返回“未知”，如不为空则返回person_name的字段值。通过这个函数可以定制null的排序位置。 |

2). decode(DEPARTMENT_NAME, null, 'NULL', DEPARTMENT_NAME)
如果部门名称在表中值为null，则用NULL替代，也可设置为"空"各种自定义字符串。 decode函数比nvl函数更强大，同样它也可以将输入参数为空时转换为一特定值。
如 decode(person_name,null,“未知”, person_name)表示当person_name为空时返回“未知”，如不为空则返回person_name的字段值。

PS：而SQL Server中没有函数decode，但是其实质可以通过case when来实现和替代。
参考： http://blog.csdn.net/hu_shengyang/article/details/10533865

8.Oracle计算百分比方法
核心SQL语句如下：to_char(trunc(NUM/ALL_NUM*100, 2)) || '%
其中NUM除以ALL_NUM总数，并且保留两位有效数字，如下图所示：

9.Oracle查询除法运算
主要语句：select a/b from c;
如：1.0*男生人数/ 人总数*100，使用trunc主要是小数点保留两位有效数字。
如果出现错误：[Err]ORA-01476: divisor is equal to zero，可修改为：select decode(b,0,0,a/b) from c。

select t1.ZFJGSL as 数量,
		trunc( 1.0 * (select ITEM_VALUE from T_WSTB_YJBKBYSJYQK
			where RECORD_YEAR=(to_char(sysdate, 'yyyy')-2) and FIRST_NUM='2' and SECOND_NUM='2') /
			(select ITEM_VALUE from T_WSTB_YJBKBYSJYQK
			where RECORD_YEAR=(to_char(sysdate, 'yyyy')-2) and FIRST_NUM='2' and SECOND_NUM='1') * 100,
		2) as 比例
from 
(select ITEM_VALUE as ZFJGSL from T_WSTB_YJBKBYSJYQK
 where RECORD_YEAR=(to_char(sysdate, 'yyyy')-2) and FIRST_NUM='2' and SECOND_NUM='2') t1;

输出如下所示：

10.Oracle统计某个属性逗号分隔值的个数
如下图所示，学科大类中包括各个学科专业名称，通过逗号分隔，如何统计个数呢?

SQL代码如下，Orcale使用length，其他是len函数：

select DL_NAME as num1,
	length(DL_BHXNZYMC)-length(replace(DL_BHXNZYMC,'，',''))+1 as num2
from T_WSTB_DLPYJBQKB

运行结果如下所示：

三. 总结

最后希望文章对你有所帮助，这是一篇我的在线笔记，同时后面结合自己实际项目和SQL性能优化，将分享一些更为专业的文章~
最近真的太忙了，做自己的毕设、学校的项目、帮别人毕设或项目解惑，虽然累，但感觉还是非常充实的；买了本《邓肯专·永不退场》，有机会再品味吧！同时每天刀两把，周末搞个小火锅，这也是生活啊！(*^__^*) 嘻嘻.......
(By:Eastmount 2016-01-17 深夜3点 http://blog.csdn.net//eastmount/ )

[数据库] SQL语句select简单记录总结

一. 创建数据库和表

二. select查询操作

三. 总结

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