教育不在于传授事实，而在于启迪智慧。——爱因斯坦
疑惑
学院让青年教师参加“创新教练训练营”。我散会后直接找领导说了我的疑惑——在我看来，创新是没办法教的。
如果创新可以教，那教创新的人至少要比去创新的人价值更高。因为最终产品的价格要归功于生产要素的价格。创新能力在人群中稀缺，教创新机会成本过高，理性选择应该是去创业。
比尔盖茨当年会放弃创业，当创新教练，教别人如何创立一家微软吗？股评家天天早起跑到电视台滔滔不绝。你真有能耐选股，难道不应该腰缠十万贯，骑鹤南极洲吗？
我没法教给学生我自己不相信的东西。
领导表示理解，但是鼓励我去尝试一下。
破冰
于是周三晚上，我就跑去尝试了。除了2个同事外，来的都是不认识的学生。一开始大家都有些拘谨。
阎教练做开场白，侃侃而谈。他告诉我们，所有能百度出来的东西，他都不会讲的。
这个提法很有意思。
我们都被从桌子旁边叫到了空地上做游戏。游戏训练注意力，得高度集中精神才能避免被淘汰。大家社交破冰，相互熟悉了。然后1-5循环报数，报相同数字的被分到一组。
我和林老师被分到了第一组。同组还有一个男生和两个女生。
具象
回到座位上，发现桌上多了几张纸和铅笔。纸上是整齐排布的各种图形。给我们的要求是用最快的方法把图形变成某种具体内容。例如一个圆形，可以加个尾巴做成气球，或者画上眼睛鼻子嘴，变成一张脸。
一共4张纸。最多的做完了3张。
阎教练告诉我们，之前有人用了特别巧妙的办法——一根曲线把所有圆形串了起来，做了个项链儿！
巧妙！我怎么没想到呢？
下面的环节需要选组长。我们组的那个男生画了2张半，于是他顺理成章当了组长。
联想
如果学校被炸平了，那么……
如果汽车不需要烧油，那么……
如果人们生活在地壳下，那么……
这就是我们的下一项分组练习——“What if”。一个人提出假设的场景，下一个人就需要根据假设提出后果。哪一组接不下去了，就停止。最后停止的一组获得了4盘点心。看得我们大家心里痒痒。
下一道题更有意思，叫做”Yes, and…”前一个人说观点，后一个人不能反驳，而且还要加上更为细致的限定。
我想养只猫。
是，而且我想养只白猫。
是，而且我想养只蓝眼睛白猫。
是，而且我想养只长胡须蓝眼睛白猫。
……
试验回合，我们发现转了一圈儿就说不下去了，因为记不住啊！
为了能赢，我换了个思路。我们从读一本书开始。然后分别说书的第几页是什么。
可是不能重复，也不好记啊。
我一低头，刚好看见了桌子上面那几张纸，上面都是图形……
我想读一本书。
是，而且我想读一本第一页是三角形的书。
是，而且我想读一本第一页是三角形，第二页是圆形的书。
……
旁边的观察员不明就里，劝我们不要说这么难记的内容。我们忍俊不禁，爆笑。告诉他不难记，但是没有说为什么。
风暴
核心部分来了。给每一组的任务都相同——设计一种解决方案，帮助校园里的情侣。
头脑风暴，一个多么让人熟悉的词汇。我想起了那本著名的《群体的智慧》。要让三个臭皮匠赛过诸葛亮，得讲求方法。
阎教练介绍了2种不同的方法。一种是静默的，一种是激辩的。
前者每个人一张纸，横着写3个解决方案，然后交给下一个人，下一个人逐步展开前面的解决方案。不得推翻，不得质疑。只能用纸笔交流，不可以出声。
这么难受的方法，我们组可不选。我们选择的是激辩法。
阎教练画了个头脑图形，然后分别让我们去找看、听、想、说、做、痛点，以及收益。
我们的武器，就是便利贴。于是我写了一桌子的内容。惭愧，确实有些浪费纸张。
然后，我们把便利贴贴满了白板。通过讨论合并了同类项。
因为我们组里有2位老师在场，几个学生有些放不开。旁边那组5个女生争论得好不热闹，还意犹未尽跑到我们组刺探军情，被我们毫不留情赶了回去。
行动
本以为表述完了解决方案就算结束了。反正时间已经晚上9点多了。没有想到，阎教练宣布还有最后一个环节——演示。
你说你的解决方案好，何以见得？是骡子是马牵出来溜溜。
于是，各组从做参谋变成了演话剧。
我中学的时候参加过多部话剧演出，初步拟定了3幕架构。学生们群策群力，增补了很多细节。例如《王者荣耀》游戏里面的那些“黑话”。这游戏别说玩儿，我听都没听过。
我们是第一组，演完反响不错。但是大家公认第三组演出得最为成功。她们想得全面，表演放得开。里面居然还有不可言说的情节，全场都要乐趴下了。要命的是因为没有男生，她们不得不选择女扮男装的方式。可见学校的男女比例多么失调。
为了说明角色，其中一个女孩子先自我介绍：“我是一个三十多岁的老男人……”
阎教练笑得快抽了，说自己也是个三十多的老男人。哄堂大笑。教练，你说就说呗，说的时候看我干啥？！
思考
来参加的学生，都收获满满。
我陷入了思考。
教了什么？没有听到理论，没有引述论文，也没有某位专家的名号。只有简单的指令，偶尔的提示辅导，以及对规则的严格执行。
什么也没教？那这些创意都是从哪里来的？
这些学生，就是平时上课打瞌睡、玩儿手机的那群人。
这些学生，就是时常迟到、偶尔旷课，自称对学习全无兴趣的那群人。
这些学生，就是做了若干年考试练习，似乎根本不懂得如何合作的那群人。
然而今天，他们仿佛都换了一个人。
一个学会了跳出常识思考的人。
一个学会了不急于反驳他人意见的人。
一个学会了欣赏他人长处的人。
一个学会了和他人协作的人。
原来他们，居然是那么自动自发、那么有活力、那么有创意……那么可爱。
而这一切，居然只是几句规则、几回点拨带来的奇迹。
创新可以教(teach)吗？
我不确定。
创新可以教(coach)吗？
我相信自己的眼睛。
讨论
你觉得创新可以教吗？要达成创造思考，你有什么经验和窍门吗？欢迎留言，我们一起交流讨论。
