有人说，老师是艺术家；只不过，他们的艺术仅在课堂的45分钟保存。
微课，或许能改变这种困境。让老师的艺术，永存。
本来是想以直播的方式把制作这节微课的过程分享出来，但考虑到大家的时间不统一，制作过程太长，这节微课录音之后制作动画就足足用了两天；所以我想的是用一段较长的视频来分享，结果今天临时又接到工作上很多任务，实在没有时间制作视频了，只好改成以图文方式分享。
本文将以我们才制作好的这节微课《悯农(其二)》为例，来给大家分享一下这节微课的诞生过程。
困境与思路
很多小伙伴非常积极，平时经常看见大家在朋友圈打卡，学习PPT、excel等办公技巧；但很多人花了很多时间去学习，却没有多少成果，轮到该自己动手的时候，无法将学过的那些操作利用起来。而长时间不用，花时间学的东西几乎忘得一干二净……
所以，作为非专业人员的我们，学习专业以外的知识，我的观点是——择其有利于我们的而学。简而言之就是：我们没有必要花很多时间去系统地学某个软件的全部操作，在我们需要的时候现学现用即可。
以我自己为例，10年前就系统地学习过PhotoShop视频教学，想当年，还学会了直接用PS制作很多炫酷的作品，由于长久未使用，早已忘得一干二净了。
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再比如，专业的音频处理软件Adobe Audition，功能那么多，我们不可能一点一点去学完，需要让它为我们服务时，只需要如下操作：
其他软件也同理！
所以，我们 不能把有限的生命浪费在无限的软件学习中。
思路
制作微课，没有特定的软件、技巧，工具没有好坏优劣之分，只要能为你的教学服务，那就是适合的。 我个人觉得，这种观点不仅仅适用于微课，在生活、工作的其他方面，均适用。
后文所展示的“微课的诞生”，每个环节会以两个部分，一部分是本节微课的制作思路，另一部分是建议怎么去做。
微课的诞生
这节微课是暑假就领的任务，由于上期带一年级，每天太忙，就搁置到了寒假。
课题选择
这次我们当地想要把统编语文教材语文园地中所有古诗制作成微课，全都是古诗，也没有可选性；我就选择了隔自己所任学段最近的这首——《悯农(其二)》。
你们在参加比赛的时候，大多数情况可以自由选择内容。建议大家选择“过程与方法”突出的知识点，这类微课可操作性强、易举例、易迁移、呈现方式多样。以语文为例：《比喻句的好处》《怎么写日记》就比《悯农(其二)》看起来更直观，针对性更强。
我们在选课题的时候，大脑里还要快速思考：如果选了本知识点，大概会以什么方式来呈现这节微课，需要用到哪些技术，找素材有没有困难？如果发现困难太大，赶快更换，避免制作到一半遇到瓶颈，半途而废更令人崩溃。
理论支撑
在安心要制作本节微课的时候，我就开始收集《悯农》的相关资料，从知网下载了一些论文。
为了避免犯知识性的错误，前期资料、理论的学习是必不可少的。
同样，在本阶段，如果发现自己制作该节微课有困难，比如很多拿不准的知识点，还是应该立马放弃！
编写微教案(脚本)
这才是微课正式开始的第一步。有人把它称作为编写脚本，原因是这个时候，你要把微课视频中语言要表达出来的每一个字都写下来，像舞台剧的剧本一样；所以很多人称之为脚本。
我是在onenote[1]中写的，写好后再放进我们统一的微课教案模板中。
我们自己一个人制作微课，要充当的角色是：编剧、导演、剪辑。
在多人的团队中，分工明确，编剧只管把剧情写得丰富有趣，导演自然会去把画面呈现。
而，我们作为集众多角色于一身的人，写脚本的时候，就要思考：如果我这里这么设定，后面在制作的时候，我能完成吗？
比如在我的这节《悯农(其二)》中，为了体现出矛盾冲突，决定以小女孩浪费粮食开场。在写的过程中，就在大脑里面迅速检索自己会的技能，PPT？万彩动画？animate？能不能做得出来这个动画？恰好前面一段时候给大家展示的制作虚拟形象“坑坑”的那个APP[2]，好像可以胜任这个动画，于是就定下了这个开场情节！
后面的环节也一样，一边写一边要思考：大概怎么去完成，用什么软件去完成。
录音
你或许会疑惑，为什么录音要放在这里？
为了保证语气的连贯、流畅，形成主线。
如果等动画(PPT)制作好了，再在录屏的时候录音，人的声音要去迁就动画，这时候就会造成一种现象：语音老是在等动画，经常会有语音拖拉、语速不匀的现象。
而先录音的好处在于：按正常说话的语气把配音完成，再让动画一点一点去和语音吻合，这样做出来的效果才连贯。
这一点，一般人不会告诉你，很多自媒体视频都是先录音再去配的动画，你实际体验过就知道其中的好处了。
《悯农(其二)》这节微课中，我们使用Adobe Audition来录音，这样便于后期的去噪和修饰。
录音的过程也并不是一帆风顺的，可能会出现读错、读漏的情况，不用急着重录，直接补录需要修复的部分，再粘贴到主音频中即可。
确保录音没问题后，把音频接连到一条轨道上，便于统一修饰。
本节微课，我微调了一下10段均衡器，让低音更低沉一点。
项目的构建
我把录好的音频文件，放进视频剪辑软件Final cut pro中，形成主线。再一点一点往里面添素材。
大概要完成本课时，素材就堆了这么些了：
这里我是使用视频剪辑软件来作为主打工具，把音频和视觉素材进行整合，如果你觉得你对视频剪辑软件不熟，那么这一步，换成PPT也可以。（PPT没有跨页面的时间轴，匹配声音有难度，建议还是用传统的后录音方法录制）
视频剪辑软件很多，专业级的有Adobe Premiere、vegas、DaVinci Resolve、Final cut等，功能略弱的有：camtasia、绘声绘影等。选择你最熟悉的即可。
素材制作与收集
老是有朋友渴望有一款软件点几下就能制成一节微课。确实有，不过它也就集成了录音、演示文稿播放于一体，做出来的还是传统录PPT的效果。
其实要跳出那个千篇一律的“边讲边录”的模式，还是得多花一点心思。
这是《悯农(其二)》的素材文件夹：
有的文字、图画，在视频剪辑软件中不好排版，我就在ppt中完成，导出png图片，再放入视频剪辑软件中。
朗读古诗的KTV字幕效果，就是先在PPT中做好底层黑色文字，再导出一份上层的红色文字，最后在视频剪辑软件中以遮罩的形式跟随语音速度呈现出来。
卷轴的展开、文字的圈点、画面的缩放等动画，都是在Fincal cut pro中用关键帧制作的。
我们可以把自己能用上的所有手段、软件，拿来生成我们需要的素材。
微课中，农民挖土的动画素材，就是我从包图网下载的：
还从爱给网，下载了画卷展开音效、涂画音效、宫廷音效等：
生成字幕
我们已经多次推荐剪映，这里就不再多啰嗦。
导出视频初稿后，放入剪映中，一键生成字幕，简单修改识别错误的文字，再导出视频以便最后定稿。
输出定稿
很多比赛对作品的规格是有要求的，如:分辨率不低于720p，码率不低于2000Kbps等。
通常专业的视频处理软件，在导出时都有相关设置(剪映目前不支持，所以生成字幕后可能还要再转换一次)。
码率决定了导出后视频体积的清晰度和大小，建议设置为要求的最低或略高即可，避免文件过大传输麻烦。
至此，一节完整的微课真正做完。
后记
在本案例中，我使用了 Adobe Audition、Final cut pro、剪映、ppt、onenote以及Photoshop，是很多软件协作出来的成果，并不是某一个软件独立完成的。
如果你要问我是什么软件做的？我想应该回答“视频剪辑软件”吧，因为主要框架是构建在视频剪辑软件里面的，再一点一点往里添加的素材。
视频软件不是傻瓜式地就能完成你想要的作品，也是需要长期地练习、积累灵感，才能做出令自己满意的效果。
本文中，我没有给大家讲解具体某个软件的操作方法，因为这是讲不完的。这些软件不是必须要用，你可以完全使用其他自己顺手的软件代替。
我想表达的是：制作微课，请用你最熟悉的手段和技巧去完成。
如果一个软件都不会，那用一支笔在纸上写写画画，这样总没问题吧！
还有你们家里的ipad等平板，不要只拿来“爱奇艺”啦，它完全可以是生产力的！
给学生讲题类型的微课，用手写的方式，非常有效！
总之：很多事情都与做微课同理，方法和途径很多，难住我们的不是技术，而是拖延症和迈出去的第一步。从简单的入手，
一步一步挑战自己，终会有所收获。
