信息技术新工科联盟大数据与智能计算工作委员会正式成立-阿里云开发者社区

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信息技术新工科联盟大数据与智能计算工作委员会正式成立

简介:

信息技术新工科产学研联盟第一届年会于2018年1月14日在新云南皇冠假日酒店隆重召开。工业和信息化部信息化和软件服务业司谢少锋司长、教育部高等教育司林东伟副司长、联盟理事长梅宏院士莅临现场指导,已经加入联盟的500多家高校和100多家企业派出代表参会,并吸引到大批媒体记者现场采访,会场气氛十分热烈。

信息技术新工科产学研联盟(以下简称“联盟”)是在教育部、工业和信息化部的共同指导下,由中国软件行业协会联合部分高校、科研院所与企业共同组建。联盟按照“面向产业、面向世界、面向未来”的要求,立足产业发展对信息技术新工科人才的需要,积极探索产学研科技创新体系,助力高校加快信息技术领域的新工科建设,助力我国信息技术产业发展。

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教育部、工信部、联盟领导为工作委员会授牌

在上午的全会上,与会领导为首批成立的二十余家专业工作委员会授牌,“大数据与智能计算工作委员会” 在千余名代表的注视下正式成立,委员会主任王元卓研究员和秘书长段少婷女士从联盟理事长梅宏院士手中接过了牌匾。王元卓研究员牵头的大数据与智能计算工作委员会由中国科学院计算技术研究所联合阿里云大学、北京理工大学发起,委员分别来自北京航空航天大学、北京交通大学、浙江大学、哈尔滨工业大学等二十余所院校和中科天玑数据股份有限公司、海通安恒科技有限公司等多家企业。

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大数据与智能计算工作委员会代表合影

大数据与智能计算工作委员会计划在大数据系列教材体系、大数据教学课程体系、大数据产教融合教学基地、大数据人才培养创新模式、大数据基地与人才评价体系五个方面发力,探索学界、产业界、各级政府多方融合的大数据人才培养新模式。

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中科院计算所王元卓研究员发表演讲

在下午的大数据分论坛上,计算所的王元卓研究员代表大数据与智能计算工作委员会,发表题为“大数据教学与人才培养”的演讲,详细介绍了其在中国计算机学会大数据专家委员会负责组织编写的大数据系列教材教纲,以及向教育部申报的“数据科学与大数据技术研究与实践项目“的情况,并进一步阐述了本工作委员会结合企业经验,实践大数据与智能计算教育研究的具体工作计划。工作计划包含五个层面:大数据教材体系、大数据教学课程体系、大数据产教融合教学基地、大数据人才培养创新模式、大数据基地与人才评价体系。
本工作委员会将充分依托中国计算机学会大数据专家委员会正在编写的大数据教材建立大数据教材体系,大力推动大数据系列教材的编写和应用。目前中国计算机学会大数据专家委员会正在编写的大数据系列教材采用“1+3+X”的体系,以《大数据导论》为基础,并有针对性的设置《大数据管理》、《大数据处理》和《大数据分析》三本关键技术课教材和X本领域应用教材。《大数据导论》介绍什么是大数据、大数据的感知与获取、大数据的存储与管理、大数据的计算架构、大数据分析计算平台、大数据治理、大数据安全与隐私、大数据行业应用的等;《大数据管理》从数据模型与语言和大数据管理系统两大方面介绍大数据的管理;《大数据处理》从基础技术篇到计算篇再到进阶篇,由浅入深的介绍大树处理框架和技术;《大数据分析》将从大数据分析的基础知识、理论基础、相关算法、典型应用等层面详细进行阐述;“X”系列教材包含面向各行各业的大数据应用的介绍,既可面向工程实践,又可面向职业培训,且将随着产业界大数据应用的发展进行更新。
本工作委员会还将建立与完善大数据课程体系,计划建立分别面向本科教育、职业教育和硕博教育的三类课程体系,制定相应的培养目标、课程设置、教学内容等,并开展相应的师资培训。对于本科教育,将针对不同的情况分类进行不同的课程体系设置,比如计划专业化教学和计划非专业化教学的高校采用不同的课程、计划开展系列课程和计划开展单独课程的高校采用不同的课程、已获教育部“数据科学与大数据技术专业”审批和未获审批的高校采用不同的课程等。对于职业教育,将针对不同的学制设置相应的课程体系。对于硕博教育将根据不同的培养目标设置相应的课程体系。
本工作委员会还将充分借鉴阿里云大学的模式,组织院校与企业开展产教合作,发挥校企彼此优势,建设具有高技术含量的大数据实习实训基地,搭建创新创业教育平台;还将探索高校、企业、政府多方合作的创新人才模式;并建立大数据基地与人才评价体系,编制《大数据人才培养质量年度报告》,客观评价高校大数据专业建设成果的参考指标体系。

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阿里云大学宁尚兵院长发表演讲

阿里云大学的宁尚兵院长给出题为“DT时代大数据人才培养的思考与探索”的报告,指出大数据行业的人才培养所面临的全球性人才荒现象,并给出了全生命周期的产教融合学习、服务解决方案。

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