【来信】
贺老师，您好！
我一直有了一些困扰，看了您的一些文章，我觉得您应该能帮帮我。 我是数学专业的学生，学习枯燥。关于我们的专业课，我有2个问题，希望您能帮帮我。 1.我们学校用自己老师编的教材，并且派来教我们实验班的老师正是作者。由于他的思路与书本相近，基本上是照本宣科。2.有位老师的书还未修改完，所以教材上有些错误（例题里），只有靠同学自己查找。
我应该怎样处理这种情况呢？
【回复】
学习需要注重自己的感受。如果你还想在大学中有所作为，请将不利于你前进的标签去掉。比如，谈及数学专业，为何就是枯燥？真不要指望这样的表述能让你学好。如果换种说法，我正在找到它的精彩过程中，这样更利于你的前行。人很多时候，就活在自己设置的标签中，需要试着给自己贴“好”标签。
第一位老师及其教材的事，我想你还是要适应老师。我不知道所谓照本宣科到什么程度，会是到念书的程度吗？还是所有定理、例题都照书上的搬？思路相近，意味着你将很容易掌握课本上的，而大学的教材，本来就是个参考，即使用别人编的教材，你也该再借一两本其他教材参考。老师教课大多要基于某本书的，而你的学习，除教材之外，再拓展一下。多看两本，甚至看些相关的科普类、应用类的好玩的书，你会知道数学并不枯燥。
第二位老师的事，前面的观点继续起作用。再补充的是，这是你无法改变的事实，尽力帮助老师将错误多找出来一些，大学需要有机会锻炼批判性思维的能力，你的机会多好！就这样。
从第一位老师的事中，知道你试图就靠一本书，老师的一张嘴学习，这是不够的。而在第二位老师的事中，我的总体原则，当遇到我们不能改变的事情，总是可以从某种角度的坏事中，找到可以给我们带来积极意义的因素。
贺老师，您好！
我一直有了一些困扰，看了您的一些文章，我觉得您应该能帮帮我。 我是数学专业的学生，学习枯燥。关于我们的专业课，我有2个问题，希望您能帮帮我。 1.我们学校用自己老师编的教材，并且派来教我们实验班的老师正是作者。由于他的思路与书本相近，基本上是照本宣科。2.有位老师的书还未修改完，所以教材上有些错误（例题里），只有靠同学自己查找。
我应该怎样处理这种情况呢？
【回复】
学习需要注重自己的感受。如果你还想在大学中有所作为，请将不利于你前进的标签去掉。比如，谈及数学专业，为何就是枯燥？真不要指望这样的表述能让你学好。如果换种说法，我正在找到它的精彩过程中，这样更利于你的前行。人很多时候，就活在自己设置的标签中，需要试着给自己贴“好”标签。
第一位老师及其教材的事，我想你还是要适应老师。我不知道所谓照本宣科到什么程度，会是到念书的程度吗？还是所有定理、例题都照书上的搬？思路相近，意味着你将很容易掌握课本上的，而大学的教材，本来就是个参考，即使用别人编的教材，你也该再借一两本其他教材参考。老师教课大多要基于某本书的，而你的学习，除教材之外，再拓展一下。多看两本，甚至看些相关的科普类、应用类的好玩的书，你会知道数学并不枯燥。
第二位老师的事，前面的观点继续起作用。再补充的是，这是你无法改变的事实，尽力帮助老师将错误多找出来一些，大学需要有机会锻炼批判性思维的能力，你的机会多好！就这样。
从第一位老师的事中，知道你试图就靠一本书，老师的一张嘴学习，这是不够的。而在第二位老师的事中，我的总体原则，当遇到我们不能改变的事情，总是可以从某种角度的坏事中，找到可以给我们带来积极意义的因素。
这也是我面对复杂事情时的视角，供你参考。
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