【来信】
贺老师：
您好！
我曾经和您交流过几次，受益匪浅。我现在大二，从大一开始，就觉得mooc上很多课程比自己的老师讲得好，很多教材比授课使用的好。但是我们的平时成绩划分严格，出勤，阶段性测试，上机考试，平时作业等等。还有翻转课堂，可能被抽中上讲台讲解。不可能逃课，因为出勤与平时成绩挂钩，不用自己的教材也不行，因为不利于平时的测试和作业。所以我每天晚上也是在翻阅学校的教材进行学习，已经没有时间利用更好的资源，请问贺老师，我怎么办呢？
【回复】
完全理解你的感受。MOOC的出现，将改变教育，改变学校，从你的事例中可见一斑，我们这些当教师的，也该有更多压力了。
也就是在这样一个变革兴起的时候，先行者遇到的困难，需要克服的障碍，也就特别多。传统的丢不掉，至少有形的制度、要求在束缚，以至于产生你这样的困惑。
然而，你现在所受到的束缚，我却也是理解的。你有幸遇到了还在“管”学生的教师，并且你也是一位在意自己学业的同学。有多少同学给我来信，告诉我的是无处借力，本该有的一些约束都没有，也有的，想放弃学业的追求。
在尊重个性和遵守大家的规矩、在用自己的方法和满足统一的要求之间，我们的态度，就应该是在两个极端之间找一个合适的位置，以求两者能有很好的融合了。
其实，你要明确的是，目标只有一个，学好有关的课程，现在方式上有了多种选择，方式为目标服务即可。
你用现在的方式，能把课程学好，那MOOC作为补充就行。作为补充的，不必求全，能达到学习目标，就不必为没有利用全MOOC遗憾，用哪些，看哪些。在采取这种思路时，可以将MOOC资源缓冲到手机，多利用碎片时间查看必要的MOOC资源，可以是个策略。情结实在太重放不下，留在假期自主安排，加深一下拓展一下，也是选择。
而如果你要让MOOC现在就起更大的作用，也并不是丢掉当前的课堂。课堂活动、翻转课堂中上讲台的机会，正是MOOC所不具备的，也是你在学习过程中必要的环节。至于教材的问题，我一直提倡同学们在学习中，至少看两套教材，若用MOOC的学习为主，你们正在用的教材作个补充也是不错。因为两种方式的有效结合，测试和作业等不见得会差，因为你在瞄着“学好”的目标，而不是仅“考好”而定的。
要兼顾，要充分利用，哪个为主，哪个补充，一旦明确，在时间资源有限情况下的安排策略就有数了。
最后再出个主意。这件事情和我说，我只能给你叨叨几句，我觉得这件事可以和你的老师说（你自己预判你的老师的包容度）。我也在做翻转课堂，我每个学期都会特批个别学生不按我的要求随大部队节奏自己走。批准后不必参加的学习环节，我会给他满分。当然，课堂活动他得参加，要完成的实践，也不能落下。你在大学，是在学知识，也在学与人交往，你个性的需求让老师接受了（中间可能需要有说服的过程），和将来你在某件事情上要得到领导支持，是差不多的两件事。就拉老师过来练一练你，有何妨呢？
世间所有的事，都不是选两个端点，而是在找属于自己的中间点。相信你能做好折衷的处理。
