制作教学资源:好钢用在刀刃上

简介:   本文出自《改变你的教学设计》群中交流。   惊闻周老师为翻转课堂的资源要付出1:40的时间,为这种在教学上的投入点赞。结合自己的经历,我1小时的视频,配齐测试、实践,也大概是10小时左右,想给周老师做些建议,把工作量降下来。方向是,降低在视频制作中用于制作上的时间,最主要的措施,就是将出镜、字幕暂时取消。   (1)出镜的理由是出于情感方面的考虑,而这一点,针对我们做的

  本文出自《改变你的教学设计》群中交流。
  惊闻周老师为翻转课堂的资源要付出1:40的时间,为这种在教学上的投入点赞。结合自己的经历,我1小时的视频,配齐测试、实践,也大概是10小时左右,想给周老师做些建议,把工作量降下来。方向是,降低在视频制作中用于制作上的时间,最主要的措施,就是将出镜、字幕暂时取消。
  (1)出镜的理由是出于情感方面的考虑,而这一点,针对我们做的SPOC,学生就与教师在课堂见面,没有必要。视频不见面,课堂见面,还便于保持适度的距离和期待。实际上,纯粹的MOOC,也有研究表明,出镜并不是最占优的策略。一定程度上讲,在有限的屏幕上,要呈现内容,还要加上教师的各种动作,作为聚焦性很强的一小段内容,没必要用肢体语言吸引学生。教师的影像反而是干扰信息。所以,目标是知识传授,而不是情感和动手实操技能的,在时间有限,没有帮手的情况下,果断放弃出镜。需要做到的是,做PPT时,利用动画,让内容渐进呈现,配合写写画画,效果可以保证。最典型的,可汗的视频不出镜,但他靠内容得到大家的认可。
  (2)暂不做字幕。字幕本是为跨文化、跨语种交流用,我们做SPOC没有这个需求,再者,屏幕上文字的出现,对学生实际也有干扰。如果出镜的事以后无法弥补的话,字幕如果真有必要,再后期还可以,不要在这个时候花这么大的精力做。
  把这方面的精力省下来,于是更有意义的事情就可以更多投入了。教师的定位,首先是学科专家、教学专家,在内容、教法上,有大量的事情干。另外,生活、家庭、健康上的考虑,必须必须要有。保证自己目前的事情能干下去,让自己在教师的核心能力的成长上的投入最大化,把更精美的制作留给未来会出现的专门的支持团队,这为上策。
  我这几年,在三无(无政策、无资助、无团队)情况下,走的就是这种“经济适用型”的路子,我觉得这是一线教师凭借个人自觉和兴趣,将事情首先做起来的方式。这里的“经济,包括经费方面,我更看重时间上的经济。为把握效果,我找学生做过匿名调查:在名校名师的视频和老师我自制的经济型视频比,你们更喜欢哪一个?选后者的一直在90%以上,有一次是100%。省下制作时间,多花时间将课堂磨好,对教师、学生都更有意义。我把我的视频传到网易,搜索”数据结构“,一边是浙大的免费的MOOC,一边就是我的不出镜、无字幕的视频,我的收费课程照样能卖。
  借给周老师建议,也给自己的工作做个总结。欢迎朋友们指正!

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