3、计算机基础（一）化繁为简，实用优先
曾经有学生向木鸿飞抱怨。
学生甲：“计算机最难学。”
木鸿飞：“啊。”（一声）
学生甲：“因为计算机的书最厚，
16
开的纸张，不是三百页就是四百页，你要拿一本两百页的计算机书都不好意思跟人打招呼。”
木鸿飞：“啊…”（二声）
学生甲：“还有就是函数和变量的名称最长，不是
20
个字符就是
30
个字符，你要设定一个
10
个字符的变量都不好意思跟人打招呼，比如
WS_OVERLAPPEDWINDOW
，比如
CreateCompatibleDC
。”
木鸿飞：“啊？”（三声）
学生甲：“最后，每个函数的参数又长又臭，不是
10
个参数就是
20
个参数，好不容易碰上只有一个参数的，一看，哦，是个结构，结构里有
30
个成员变量。”
木鸿飞：“啊！”（四声）
学生甲：“比如这个函数：
HWND WINAPI CreateWindowEx
(DWORD,LPCSTR,LPCSTR,DWORD,int,int,int,int,HWND,HMENU,HINSTANCE,LPVOID);
前前后后
12
个参数，其中很多参数还是指向函数的指针。木老师，当你第一次看到这个函数的时候，难道你不觉得有一种头晕的感觉吗？”
木鸿飞：“晕。”
学生甲：“就是嘛！强悍如老师你也觉得晕，瘦弱如我们者又怎么能够学的好计算机呢？”
木鸿飞：“简。”
学生甲：“简？简•爱？什么意思？”
木鸿飞：“简！”
学生甲：“拜托，木老师，你不要学那个不知名的学生叶子好不好，他说两个字是为了装酷，你难道没有听说：莫装酷，装酷遭人吐；莫装
B
，装
B
遭雷劈吗？”
木鸿飞（现在的学生，一点面子也不给）：“其实我说是可以用学习计算机八字真言中的简——“化繁为简，实用优先”来对付他。”
学生甲：“明明这么复杂了，还怎么简单？虽然你是老师，大家熟归熟，但是如果你继续忽悠我们幼小的心灵，我们将不保证能够按时为你顶博客，你知道的，我们是职业帮顶，值得信赖，……”
————————————————————————————
大一上学期，开设的都是基础课，比如《数学分析（一）》、《大学英语（一）》等等，仅有一门计算机专业课程，那就是《计算机基础》。
记得“计算机基础”首映式那天，同学们早早的挤满了教室，翘首期待人生的计算机专业处女课，不知有多少同学在日记本上重重的记上一笔，只为将来出名后可以在银屏上侃侃而谈他的“第一次”。
同学们太积极了，上节课还没有结束，就堵在了教室门口，然后列队夹道目送里面的学生离开。教室里上节课的大部分学生在这种架势下，飞速的走了，但也有一些学生似乎不配合，慢慢悠悠的，收拾这，收拾那，久久不肯离开。有同学等不及了，把“先下后上”的理论抛到脑后，冲进教室，直接跑到第一排，把书放到课桌上，然后一屁股坐下，随即打出一个“耶”的手势，
OK
，抢座位成功！
见到有人不守规矩闯了进去，其他同学也按耐不住了，纷纷冲进教室，抢占一个靠前的位置坐下。至于上节课仍未离去的那几位，早有同学大步来到旁边，将书放到课桌上，眼睛直盯着，一幅“你一离开，我就扑上去”的架势。那几位也甚是大胆，仍然不紧不慢的收拾，末了还再检查一遍，确认无遗漏后才离开。末了，他们还自言自语一句：“这么积极，肯定是大一的！”
其实这个场景并不陌生，如果大家有幸参与春季人类大迁徙运动，赶春运上火车时，都是这个样子的，甚至有过之而无不及。
在木鸿飞的记忆中，这是绝无仅有的一次。随着时间的推移，上课的兴趣似乎逐渐被淡化，像这种提前二十分钟到达教室的现象绝对是一去不复返。笑话，不翘课就不错了，君不见大三、大四的课堂上，教室了空空旷旷，老师只能以点名为武器维护课堂的上座率。至于同学们提前到达教室望穿秋水的等待老师，那是安徒生童话。
计算机老师姓张，女性，作为同学们计算机专业处女课的老师，自然也成了同学们茶余饭后的话题，请看镜头：
镜头一：
同学
one
：咱们的计算机基础课老师长得很漂亮。
同学
two
：严重同意。
同学
one
：老师长得很标致。
同学
two
：继续严重同意，简直就是东风标致
307
。
镜头二：
同学
three
：听说了吗？张老师已经考上博士，下个学期就将离开
XT
大学开始博士生生涯。
同学
fure
：真的假的。
同学
three
：我对毛主席发誓，绝对真实！
同学
fure
：博士教我们，真爽！
出于对第一门专业课程的浓厚兴趣，有好事者充分发挥人肉搜索的八卦精神，四处打听，其实大学校园里，学生课后谈论老师是一件再平常不过的事情，一如男生寝室谈论女生，女生寝室谈论男生一样。
计算机基础是一门相当与时俱进的课程。在木鸿飞读大学时代，互联网仅仅是个婴儿，
Windows95
刚刚传入，
DOS
仍然在顽强的挣扎，文字处理普遍使用
WPS
，所以课程的内容主要是计算机的组成部分介绍、
DOS
操作命令和二进制描述。后来
Windows
占据了
PC
机操作系统的统治地位，
Word
也取代了
WPS
成为文字处理的霸主，于是课程中删除了
DOS
操作，增加了
Windows
操作和部分
Office
操作。再后来互联网称霸世界，课程中自然需要加上网上冲浪的内容。
Windows
、互联网都是后话，那时那景，木鸿飞和他的同学们只能开始
DOS
时代的计算机基础学习。木鸿飞由于
3
年前学习了
DOS
操作，不由信心满满的，认为区区计算机基础，简直就是小小
CASE
，还不是手到擒来。
事实证明，木鸿飞错了，错的很离谱。
2001
年的某一堂计算机基础课，张老师已经讲解完了计算机组成结构，正式讲授
DOS
操作。同学们翻开书，找到“列目录”命令，跃入眼帘的是这样的一行：
DIR
命令显示目录中的文件和子目录列表，格式为：
DIR [drive:][path][filename] [/A[[:]attributes]] [/B] [/C] [/D] [/L] [/N]
[/O[[:]sortorder]] [/P] [/Q] [/S] [/T[[:]timefield]] [/W] [/X] [/4]
[drive:][path][filename]
指定要列出的驱动器、目录和/或文件。
/A 显示具有指定属性的文件。
attributes D 目录 R 只读文件
H 隐藏文件 A 准备存档的文件
S 系统文件 - 表示“否”的前缀
……
以上只是教材的冰山一角，有兴趣的读者可以在
Windows
下运行“
CMD
”命令，然后执行“
dir /?
”，随后提示的内容与教材上的一模一样，这就是
dir
命令的全部内容（注：
DIR
命令就相当于
Windows
中的“我的电脑”功能）。请大家执行阅读以上内容，不知道大家感觉到晕乎没有，至少木鸿飞当时晕了，很多同学当时也晕了，一个命令而已，就如此之复杂，还有很多其他命令等着呢，难道都这样？有同学不信邪，翻动书本，意图在其他命令中寻找安慰，比如
COPY
命令，就是
Windows
中的文件复制和粘贴功能。只见教科书上明明白白的写着如下内容：
COPY
命令将一份或多份文件复制到另一个位置，格式为：
COPY [/D] [/V] [/N] [/Y | /-Y] [/Z] [/A | /B ] source [/A | /B]
[+ source [/A | /B] [+ ...]] [destination [/A | /B]]
……
“天啦！全都这么复杂，计算机太难学了！”虽然初次见面，但同学们仍然能够感觉
2012
提前到达，教室里晕倒一片。
其实也不必太悲观，还有老师呢，要充分相信老师会为大家解惑的。
张老师不负众望，她拿出了一本厚厚的备课讲义，前排眼尖的同学可以清楚地看到，上面密密麻麻全部写满了字，由此可见老师备课相当认真，大家心里重新燃烧起了希望。
“同学们，
dir
命令可以显示目录中的文件和子目录列表，他的应用格式是这样的，”张老师转过身，一边看讲义，一边在黑板上重重的书写。
“黑板上的内容好眼熟啊，好像在哪里见到过！”下面有同学窃窃私语。
“那都是老师讲义上的内容，你怎么会眼熟，唱甜蜜蜜过头了吧。”
“真的在哪里见过，…
.
，对了，与教科书上的内容一模一样！”
“不是吧，老师明明从讲义上抄的，难道她的讲义和教科书一致？”
“……”
由于很多同学同时窃窃私语，大概是由于共振的作用，私语声转变成了嘈杂声，在教室里响起。张老师终于听到了，她回眸一笑，于是教室里迅速鸦雀无声，她张张嘴，开始解释
DIR
命令，早有酷爱学习的女同学一边听一边快速的记录笔记。课后有好事者将笔记和教材对比，发现重复率达
90%
以上。
张老师很尽责，一遍讲下来，发现很多同学眉头紧锁，就又解释了一遍。于是在张老师孜孜不倦的教诲下，全班所有同学终于全部紧锁眉头。
“这么多中括号是什么意思？都要打上去吗？”课后，大家仍在探讨。寝室长张亚飞首先问道。张亚飞，人称帅哥张，大学四年皆任寝室长，此人酷爱吃发生，话语很少，不爱答话，一般来讲，女生问话十句他会回答三句，男生问话十句顶多答复一句。
“中括号表示可选，在实际输入命令的时候，中括号不需要输入。”木鸿飞解释道。
“木木，你不是自吹玩过
DOS
吗？你说说，一个
DOS
命令需要输入这么长吗？”帅哥张继续问。
“我学的
DOS
命令都没有这么长的，”木鸿飞开始回忆高中前的那个暑假偷学
DOS
的情景，哥哥讲述
DIR
命令时好像只有寥寥数语，“我记得当时的
DOS
命令没有这么复杂，比如
DIR
，我平时就直接输入
DIR
查询文件和目录的详细信息，或者输入‘
DIR /w
’，每列显示
5
个文件或目录信息，从来没有用过
/A/B/C/D
之类的。”
疑惑归疑惑，同学们都老老实实背诵每一个
DOS
命令的格式和每一个参数的含义，一时间背书声不绝于耳，“今天你背了吗？”取代“吃了吗”迅速蹿红。
木鸿飞也是背诵大军中的一员，如果不是发生了下面的事，也许现在他还在背诵着。
话说木鸿飞越是背诵
DOS
命令格式越是糊涂，一来参数过多使人犯愁，二来如今的
DOS
命令比其掌握的复杂了不止一点。不是他不明白，而是世界变化快，难道一转眼的功夫，
DOS
命令升级了？带着这些疑惑，木鸿飞专门走访了班主任郑老师。
“在你印象中
DIR
命令是怎样的？”郑老师反问道。
“就是直接输入
dir
，或者输入
dir /w
也可以。”木鸿飞回答到。
“对啊，
dir
命令就是这样的，你已经完全掌握了。”郑老师说道。
“不是吧？”木鸿飞惊愕之情不亚于听说奥巴马总统请他吃饭，“这么简单，不是还有
/A/B/C/D
之类的吗。”
“这些叫做命令选项，既然是选项，当然是可有可无的，你当然可以不使用它们就直接运行
dir
，也可以放弃其他选项，只使用一个
/w
。”郑老师解释道。
“啊？这样的话，其他的选项不就没有作用了吗？”木鸿飞更加疑惑了。
“就是需要它们没有作用！”郑老师的回答标新立异，“教科书为了权威和全面，势必列举所有参数和选项，但是其中的大部分选项，你们一辈子可能都不会去使用！既然如此，于其强求自己全面记住所有的选项，不如化繁为简，主动删除很多从来不用的选项，留下在实际应用中最可以用到的东东，这就是实用优先！”
郑老师的话就如一颗重型炸弹，将木鸿飞炸的不知所措。许久，木鸿飞从思索中惊醒过来，目光由浑浊变得清澈，他自言自语道：“化繁为简，实用优先，我明白了！”木鸿飞拿起笔，在教材的
DIR
命令处大胆的画上删除线，如下所示：
DIR [drive:][path][filename]
[/A[[:]attributes]] [/B] [/C] [/D] [/L] [/N]
[/O[[:]sortorder]] [/P] [/Q] [/S] [/T[[:]timefield]]
[/W]
[/X] [/4]
“这些，这些，还有这些，”木鸿飞指着被他画上删除线的位置，“这些选项其实很难有机会用上，在实际应用中我们完全可以不予理会，这就是实用为王。而将之直接删除后，命令格式简单多了，也容易学习多了，这就是化繁为简！”
“是的，”郑老师点头表示赞同，然后突然问道：“如果有一天你有某些特殊要求，需要哪些选项怎么办？”
“如果某一天我们真的有特殊需求，可以再回过头来重新查看这些选项，选择某一个使用之。”木鸿飞顿了一个，思考了一会，有补充道：“那时我们对计算机的熟悉要远远超过现在，理解力绝对上了不止一个台阶，回头再学的速度毋庸置疑。这种学习方法，其实也是实用优先的表现！”
————————————————————————————
木鸿飞：“怎么样，现在大家明白简字真言了吧。以
CreateWindowEx
函数为例，当我们第一次亲密接触时的确很费解，而很多书籍为了权威性和全面性，会发大篇幅逐一解释每个参数，力图使读者清清楚楚明明白白真真切切，但就是这种解释，在更大程度上加深了大家的疑惑，使读者更加不清楚不明白不真切。其实我们不妨换个角度，这样学习：
第一步，很多书籍上都会有函数
CreateWindowEx
的调用实例，虽然戏法人人会变，但万变不离其宗，实际参数的调用大多如下所示：
hwnd = CreateWindowEx (
CS_HREDRAW | CS_VREDRAW,
"APPWINDOWS",
"标题",
WS_OVERLAPPEDWINDOW,
CW_USEDEFAULT,
CW_USEDEFAULT,
800,
600,
HWND_DESKTOP,
NULL,
hThisInstance,
NULL
);
很复杂吧，是不是觉得头痛，是不是没有看完就跳到这里来了。没关系，本书不是技术教程，将之列举出来只是为了告诉你：其实以上代码就可以直接运行，倘若你首次接触，那么不必理睬它，直接复制粘贴然后编译运行就行了，在相当长的一段时间内，以上代码可以满足你的全部要求！
第二步，总有一天你会有些小小的要求，比如改变窗口的大小，更改窗口的名称等等。这时由于你也编过不少
Windows
程序，也算是个圈内人，理解力与初学时相比不可同日而语，修改一两个参数不在话下。查查资料、或者猜测一下，不难知道‘
800,600
’处为窗口大小，‘标题’处为窗口名称。可以放心大胆的修改，而不必如初学时战战兢兢了。
第三步，随着程序的累积和深入，也许你会有更高的要求。此时你早已是编程老手，完全具备理解全部参数的能力，于是重新打开当初跳过的书页，一字一句的理解每个参数的解释，水到渠成而已。
初学时抛弃复杂的内容，学习简单的内容，这就是化繁为简。而先抛弃生僻的内容，学习常见的内容，待以后根据需要逐步学习其他内容，这就是实用优先。”
学生甲：“这么一解释，我算是明白了。”
木鸿飞（洋洋自得）：“那当然，火车不是推的，牛皮不是吹的，我的学习计算机八字真言不是盖的，你们大家都要记住啊！”
学生甲：“好的。不过木老师，这八字真言到底是什么，貌似除了一个简字，其他的一个都没有提及。”
木鸿飞（汗）：“难道没有提及吗，记得以前有说过啊！”
学生甲：“从第一章：一石激起千层浪到本章，我对着毛主席发誓，没有！”
木鸿飞（爆汗）：“好像真的没有耶。”
学生甲：“到底是什么，不要藏私嘛，说出来
share
一下。”
木鸿飞（阿富汗）：“其实很简单，就是：快慢有序，简繁相随，纵横交错，知行合一。”
学生甲：“偶买累滴嘎嘎，快慢有序，简繁相随，纵横交错，知行合一，明明是十六个字嘛，怎么会是八字真言呢！”
木鸿飞（成吉思汗）：囧。
本文转自 zhuyunxiang 51CTO博客，原文链接：http://blog.51cto.com/zhuyunxiang/463280，如需转载请自行联系原作者
