《认知设计：提升学习体验的艺术》——分解

分解
有时候一个学习的主题太庞大，不好把握：
学生需要学习如何成为更好的管理者。
这就像是在说“咱们在非洲碰面”，这是一个目的地，但这不能帮你准确地预订航班。在以下这样的情况下，你需要其进一步分解目标：
学生需要安排餐厅员工的所有轮班。
学生需要对长时间习惯性上班迟到的员工进行适当的反馈。
一旦你开始分解这些目标，你就可以制定更具体的学习路线和学习目标。
有些时候没有问题
有些时候真的没有问题需要解决。
我可能参加一个电影鉴赏班，只是为了自身的满足感（自己的兴趣），但我不会期望达到某个具体的学习目标，比如成为一个专业的影评人。关于烹饪的社区教育课程、在当地艺术博物馆里的绘画班，甚至高中的法语课程，这些可能都不是真正需要解决的“问题”。
并不是所有旅程都需要终点。有时只是想在一个美丽的地方悠闲散步，或仅仅为了锻炼一小会儿。当学习的目的并不是为了解决某些问题时，那就应该是为了满足学习者的某种需求或欲望。
学习者希望或需要从学习体验当中获得什么？当你正在进行学习体验设计时，你需要丰富及强化该学习体验，如果你能够仔细定义和考虑学习者的需求和欲望，你将能够设计出更好的学习体验。