一、关于 typo.css
typo.css 的目的是，在一致化浏览器排版效果的同时，构建最适合中文阅读的网页排版。
现状和如何去做：
排版是一个麻烦的问题 # 附录一，需要精心设计，而这个设计却是常被视觉设计师所忽略的。前端工程师更常看到这样的问题，但不便变更。因为在多个 OS 中的不同浏览器渲染不同，改动需要多的时间做回归测试，所以改变变得更困难。而像我们一般使用的
Yahoo、Eric Meyer 和 Alice base.css 中采用的 Reset 都没有很好地考虑中文排版。typo.css 要做的就是解决中文排版的问题。
typo.css 测试于如下平台：
| OS/浏览器 | Firefox | Chrome | Safari | Opera | IE9 | IE8 | IE7 | IE6 |
| OS X | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | - | - | - | - |
| Win 7 | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | - |
| Win XP | ✔ | ✔ | ✔ | ✔ | - | ✔ | ✔ | ✔ |
| Ubuntu | ✔ | ✔ | - | ✔ | - | - | - | - |
中文排版的重点和难点
在中文排版中，HTML4 的很多标准在语义在都有照顾到。但从视觉效果上，却很难利用单独的 CSS 来实现，像
着重号（例：这里强调一下）。在 HTML4 中，专名号标签（ <u> ）已经被放弃，而
HTML5 被重新提起。typo.css 也根据实际情况提供相应的方案。我们重要要注意的两点是：
- 语义：语义对应的用法和样式是否与中文排版一致
- 表现：在各浏览器中的字体、大小和缩放是否如排版预期
对于这些，typo.css 排版项目的中文偏重注意点，都添加在附录中，详见：
附录一：typo.css 排版偏重点
目前已有像百姓网等全面使用 typo.css 的项目，测试平台的覆盖，特别是在
移动端上还没有覆盖完主流平台，希望有能力的同学能加入测试行列，或者加入到 typo.css
的开发。加入方法：参与 typo.css 开发。如有批评、建议和意见，也随时欢迎给在 Github 直接提 issues，或给
我发邮件。
二、排版实例：
提供2个排版实例，第一个中文实例来自于来自于
张燕婴的《论语》，由于古文排版涉及到的元素比较多，所以采用《论语》中《学而》的第一篇作为排版实例介绍；第2个来自到经典的
Lorem Ipsum，并加入了一些代码和列表等比较具有代表性的排版元素。
例1：论语学而篇第一
作者：孔子（前551年9月28日－前479年4月11日）
本篇引语
《学而》是《论语》第一篇的篇名。《论语》中各篇一般都是以第一章的前二三个字作为该篇的篇名。《学而》一篇包括16章，内容涉及诸多方面。其中重点是「吾日三省吾身」；「节用而爱人，使民以时」；「礼之用，和为贵」以及仁、孝、信等道德范畴。
原文
子曰：「学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？」
译文
孔子说：「学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？」
评析
宋代著名学者朱熹对此章评价极高，说它是「入道之门，积德之基」。本章这三句话是人们非常熟悉的。历来的解释都是：学了以后，又时常温习和练习，不也高兴吗等等。三句话，一句一个意思，前后句子也没有什么连贯性。但也有人认为这样解释不符合原义，指出这里的「学」不是指学习，而是指学说或主张；「时」不能解为时常，而是时代或社会的意思，「习」不是温习，而是使用，引申为采用。而且，这三句话不是孤立的，而是前后相互连贯的。这三句的意思是：自己的学说，要是被社会采用了，那就太高兴了；退一步说，要是没有被社会所采用，可是很多朋友赞同
我的学说，纷纷到我这里来讨论问题，我也感到快乐；再退一步说，即使社会不采用，人们也不理解我，我也不怨恨，这样做，不也就是君子吗？（见《齐鲁学刊》1986年第6期文）这种解释可以自圆其说，而且也有一定的道理，供读者在理解本章内容时参考。
此外，在对「人不知，而不愠」一句的解释中，也有人认为，「人不知」的后面没有宾语，人家不知道什么呢？当时因为孔子有说话的特定环境，他不需要说出知道什么，别人就可以理解了，却给后人留下一个谜。有人说，这一句是接上一句说的，从远方来的朋友向我求教，我告诉他，他还不懂，我却不怨恨。这样，「人不知」就是「人家不知道我所讲述的」了。这样的解释似乎有些牵强。
总之，本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。这些思想主张在《论语》书中多处可见，有助于对第一章内容的深入了解。
例2：英文排版
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