贺利坚_个人页
贺利坚
文章
1856
问答
0
视频
0
个人介绍
烟台大学计算机学院教师，建设系列学习资源，改革教学方法，为IT菜鸟建跑道，让大一的孩子会编程，为迷茫的大学生出主意，一起追求快乐的大学。 著书《逆袭大学：传给IT学子的正能量》，帮助处于迷茫中的大学
擅长的技术
-
发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践参考——年龄几何
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目5-年龄几何】张三、李四、王五、刘六的年龄成一等差数列，他们四人的年龄相加是26，相乘是880，求以他们的年龄为前4项的等差数列的前20项。提示：设数列的首项为n，公差为a，则前4项之和为"4*n+6*a",前4 项之积为"n*(n+a)*(n+a+a)*(n+a+a+a)"。同时"1<=a<=4","1<=n<=6"。可采
-
发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践参考——换分币
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目4-换分币】用一元人民币兑换成1分、2分和5分硬币，有多少种不同的兑换方法？请输出所有可能的方案。提示：根据题意设i,j,k分别为兑换的1分、2分、5分硬币的枚数，则i,j,k的值应满足：i+j*2+k*5=100，根据取值范围构造循环解题即可。 [参考解答]#include <stdio.h> int main() { in
-
发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践参考——鸡兔共笼
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目3-鸡兔共笼】鸡兔共有30只，脚共有90只，问鸡兔各有多少？ [参考解答]设鸡i只，则兔30-i只，则脚有2*i+4*(30-i)只… #include <stdio.h> int main() { int i; //i代表鸡，则兔为30-i只 for(i=0; i<=15; i++) if(2
-
发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践参考——水仙花数
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目2-水仙花数】对于三位数字，若各位数字立方和等于该数，该数就是水仙花数。如153：153=1^3+5^3+3^3 [参考解答] 解法1：穷举三位数的各位数，将他们组合在一起后判断#include <stdio.h> int main () { int i,j,k,n; for(i=1; i<10; i++)//i
-
发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践参考——小明借书
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目1-小明借书】小明有五本新书，要借给A，B，C三位小朋友，若每人每次只能借一本，则可以有多少种不同的借法？提示：本问题实际上是一个排列问题，即求从5个中取3个进行排列的方法的总数。首先对五本书从1至5进行编号，然后使用穷举的方法。假设三个人分别借这五本书中的一本，当三个人所借的书的编号都不相同时，就是满足题意的一种借阅方法。 [参考解答] #
-
发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践项目——穷举法解题
返回：贺老师课程教学链接 说明：穷举法在有些时候，并不是一种最有效率的解决方案，但却是最直观的。初学者依靠这一组问题的解决，将获得程序设计的最直接体验，以及会想问题的头脑。 【项目1-小明借书】小明有五本新书，要借给A，B，C三位小朋友，若每人每次只能借一本，则可以有多少种不同的借法？提示：本问题实际上是一个排列问题，即求从5个中取3个进行排列的方法的总数。首先对五本书从1至5进行编号，然后
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——回文日
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目6-回文日】很有趣的一个题目：2011年11月02日是一个回文日：2011 1102，在2011级同学做这道题时我们刚刚度过这一天！请列出本世纪还有多少个回文日（假如我们能活到百岁，你和我的……）。注意：一年只有12个月。[参考解答] 当年份确定后，如2015年，就看20155102能否构成一个合法的日期，其中51部分是月，02部分是日。显
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——回文数
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目4-回文数】（1）输入一个正整数，判断其是否为一个回文数（例1221、12321都是回文数，正着看、倒着看，是同一个数）。[参考解答] #include <stdio.h> int main() { int n,m,k; scanf("%d", &n); k=n; m=0; //m将为n的反
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——阿姆斯特朗数
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目5-阿姆斯特朗数】如果一个正整数等于其各个数字的立方和，则称该数为阿姆斯特朗数(亦称为自恋性数)。如 407=4^3+0^3+7^3就是一个阿姆斯特朗数。试编程求1000以内的所有阿姆斯特朗数。[参考解答] #include <stdio.h> int main() { int i,m,k,n; for(n=1; n&
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——反序数
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目3-反序数】（1）输入一个正整数，输出它的反序数（反序数，即将其所有位的数字反过来。例如，123是321的反序数） [参考解答] #include <stdio.h> int main() { int n,m,k; scanf("%d", &n); k=n; m=0; while(k&g
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——n=a!+b!+c!
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目2 - n=a!+b!+c!】求满足条件n=a!+b!+c!的所有三位数n并输出，其中a,b,c分别为n的百、十、个位数。[参考解答] 解法1：n为3位数，n由100循环到999，每次循环，分离出百、十、个位数，以此判断 #include <stdio.h> int main() { int n,a,b,c,sum; int
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——完数
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目1-完数】一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。例如6=1＋2＋3，再如8的因子和是7（即1+2+4），8不是完数。（1）输入一个数n，判断n是否是完数[参考解答] 解1： #include <stdio.h> int main( ) { int n,s,m; printf("输入n："); s
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践项目——数字游戏
返回：贺老师课程教学链接 说明：这里给出的题目比较多，可以耐心地做下去。初学者一旦通过这样一些小的程序，走出了循环的困局，程序设计的感觉，也便逐渐好了起来。循环作为初学者必须迈过去的一道坎，这样的训练自有价值。 【项目1-完数】一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。例如6=1＋2＋3，再如8的因子和是7（即1+2+4），8不是完数。（1）输入一个数n，判断n是否是完数（2）输出
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——打豆豆
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目2：打豆豆】设计一个程序，能重复地在显示下面的信息：* 1. 吃饭* 2. 睡觉* 3. 打豆豆* 0. 退出* 请选择（0-3）：根据用户输入的选项，输出一句提示性的话语（将来会对应实现某个功能）。输入0，则退出。请在下面的程序段基础上完成 #include <stdio.h> int main( ) { char
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——大奖赛计分（续一）
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目1：大奖赛计分（续一）】在歌手大奖赛中，有10个评委为参赛的选手打分，分数为1~10分。请在大奖赛计分程序基础上，增加功能，若用户输入不在0-10范围内，则立即要求重输，直到正确。 [参考解答] #include <stdio.h> #define n 10 int main( ) { int i; double av
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践项目——用break和continue改变流程
返回：贺老师课程教学链接 【项目1：大奖赛计分（续一）】在歌手大奖赛中，有10个评委为参赛的选手打分，分数为1~10分。请在大奖赛计分程序基础上，增加功能，若用户输入不在0-10范围内，则立即要求重输，直到正确。[参考解答]【项目2：打豆豆】设计一个程序，能重复地在显示下面的信息：* 1. 吃饭* 2. 睡觉* 3. 打豆豆* 0. 退出* 请选择（0-3）：根据用户输入的选项，输
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》程序阅读——用break和continue改变流程
返回：贺老师课程教学链接 （1）#include <stdio.h> int main( ) { int a,b; for (a=1,b=1 ; a<=100 ; a++) { if (b>=20) break; if (b%3==1) { b+=3 ;
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——大奖赛计分
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目4：大奖赛计分】 （1）基本要求：在歌手大奖赛中，有10个评委为参赛的选手打分，分数为1~10分。选手最后得分为：去掉一个最高分和一个最低分后其余8个分数的平均值。请编写一个程序实现。 #include <stdio.h> #define n 10 int main( ) { int i=1; double ave
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——单位转换对照表
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目3：单位转换对照表】 编程序生成一张从英尺到米的转换表（1米大约等于3.28英尺），以方便工厂里工人师傅使用。输出形式如下图所示，罗列了从0英尺到99英尺对应的米数，即第i行第j列的值vij代表i*10+j英尺对应的米数。例如，通过下图所示，我们可以方便地查到17英尺相当于5.18米。只输出内容即可，不用考虑表格线。 提示：每输出10英尺的转换表后
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——乘法口诀表
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目2：乘法口诀表】 编程序，输出一个乘法口诀表，形如 提示：一共要输出9行，每一行…… [参考解答] #include <stdio.h> int main( ) { int i,j; for(i=1; i<=9; ++i) { for(j=1; j<=i; ++j)
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践参考——位乘大于位和
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目1：位乘大于位和】 下面程序的功能是输出1至100之间每位数的乘积大于每位数的和的数，请将空白处缺少的成份补齐。 #include <stdio.h> int main( ) { int n,k=1,s=0,m ; for (n=1 ; n<=100 ; n++) { k=1 ;
-
发表了文章 2015-04-18
《C语言及程序设计》实践项目——循环嵌套
返回：贺老师课程教学链接 【项目1：位乘大于位和】 下面程序的功能是输出1至100之间每位数的乘积大于每位数的和的数，请将空白处缺少的成份补齐。 #include <stdio.h> int main( ) { int n,k=1,s=0,m ; for (n=1 ; n<=100 ; n++) { k=1 ;
-
发表了文章 2015-04-17
C++语言基础 例程 不同类型数据间的转换
贺老师的教学链接 本课讲解 //类型转换函数应用 #include <iostream> using namespace std; class Complex { public: Complex( ) { real=0; imag=0; } Complex(double r,double i) {
-
发表了文章 2015-04-17
C++语言基础 例程 案例：MyVector类的设计
贺老师的教学链接 本课讲解 //MyVector类的设计 #include <iostream> using namespace std; class MyVector //定义向量类 { public: MyVector(int m); //构造函数，共有m个元素的向量，元素值预置为0 MyVector(const MyVector &v);
-
发表了文章 2015-04-17
C++语言基础 例程 案例：Time类的设计
贺老师的教学链接 本课讲解 #include <iostream> using namespace std; class CTime { private: unsigned short int hour; // 时 unsigned short int minute; // 分 unsigned short int second; // 秒
-
发表了文章 2015-04-17
C++语言基础 例程 重载流插入运算符和流提取运算符
贺老师的教学链接 本课讲解 重载流插入运算符“<<” #include <iostream> using namespace std; class Complex { public: Complex( ) { real=0; imag=0; } Complex(double r,double i)
-
发表了文章 2015-04-17
C++语言基础 例程 重载单目运算符
贺老师的教学链接 本课讲解 示例1：分数类对象的相反数 class CFraction { private: int nume; // 分子 int deno; // 分母 public: CFraction(int nu=0,int de=1):nume(nu),deno(de) {} CFraction operator-(const CFrac
-
发表了文章 2015-04-17
C++语言基础 例程 重载双目运算符
贺老师的教学链接 本课讲解 String类运算符重载函数 #include<iostream> #include<cstring> using namespace std; class String { public: String( ){p=NULL;} String(char *str); friend bool operator&g
-
发表了文章 2015-04-17
C++语言基础 例程 运算符重载的方法
贺老师的教学链接 本课讲解 以复数的加法为例：用成员函数实现复数加法 #include <iostream> using namespace std; class Complex { public: Complex( ) { real=0; imag=0; } Complex(double r,double i
-
发表了文章 2015-04-15
setprecision后是要四舍五入吗？
先说问题： Description 设圆半径r，圆柱高h 求圆周长C1、圆面积Sa、圆球表面积Sb、圆球体积Va、圆柱体积Vb。用scanf输入数据，输出计算结果，输出时要求文字说明，取小数点后两位数字。请编程序。 PI＝3.14 Input 两个浮点数，r和h Output 圆周长C1、圆面积Sa、圆球表面积Sb、圆球体积Va、圆柱体积Vb。保留两位小数，每个结果后换行。 Sample I
-
发表了文章 2015-04-14
C++语言基础 例程 函数中的引用
贺老师的教学链接 本课讲解 引用作为形参 #include<iostream> using namespace std; class Sample { int x; public: Sample(int a): x(a) {cout<<"A";} Sample(Sample &a): x(a.x) {cout<<"B"
-
发表了文章 2015-04-14
C++语言基础 例程 Time类的设计
贺老师的教学链接 本课讲解 Time类的初步实现与测试 #include <iostream> using namespace std; class Time { public: Time(): hour(0), minute(0), sec(0){} Time(int h, int m, int s):hour(h), minute(m), sec(s){
-
发表了文章 2015-04-08
大三学生的几个问题
【来信】 老师，你好。我看过你的博客，觉得你不仅是一位计算机高手，更是一位真的能为学生解答疑惑的好老师。我是一名大三的学生，我也有些问题想要问你，希望你能解答。 首先，我先说明一下自己，我学过c与c++，也学过linux下的系统编程。自己觉得c比c++更熟。 我看你博客上说，在c++基础学完后，就应该开发真正的项目，运用c++。我就是想问一下，怎么运用c++。比如做服务端的话，看什么书
-
发表了文章 2015-04-07
《C++语言基础》实践参考——复数模板类
返回：贺老师课程教学链接 【项目6-复数模板类】 阅读教材例10.1。该例实现了一个复数类，但是美中不足的是，复数类的实部和虚部都固定只能是double型的。可以通过模板类的技术手段，设计Complex，使实部和虚部的类型为定义对象时指定的实际类型。 （1）要求类成员函数在类外定义。 （2）在此基础上，再实现减法、乘法和除法 你可以使用的main()函数如下。int
-
发表了文章 2015-04-07
C++参考——成员函数、友元函数和一般函数有区别
【项目-成员函数、友元函数和一般函数有区别】（1）阅读下面的程序，体会注释中的说明。//例：使用成员函数、友元函数和一般函数的区别 #include <iostream> using namespace std; class Time { public: Time(int h,int m,int s):hour(h),minute(m),sec(s) {} vo
-
发表了文章 2015-04-07
《C++语言基础》实践参考——友元类
返回：贺老师课程教学链接 【项目5-友元类】定义下面两个类的成员函数（为体验友元类，实际上本例并不一定是一个好的设计，将两个类的合并为一个DateTime，日期、时间都处理更好）class Date; //对Date类的提前引用声明 class Time { public: Time(int,int,int); void add_a_second(Date &);
-
发表了文章 2015-04-07
C++实践参考——人数不定的工资类
返回：贺老师课程教学链接 【项目-人数不定的工资类】设计一个工资类(Salary)，其中的数据成员包括职工人数（number，人数不定）和number个职工的工资salary，要求输入职工工资并逐个输出。提示：用固定大小的数组存储number个职工的工资，可能造成空间的浪费，也可能会由于空间不够而不能处理职工人数过多的应用。将salary声明为指针类型的成员，通过动态分配空间，分配正好大小
-
发表了文章 2015-04-07
《C++语言基础》实践参考——我的数组类
返回：贺老师课程教学链接 【项目2-我的数组类】下面的程序，因为存在指针类型的数据成员，需要能完成深复制的构造函数。请补充完整构造函数和析构函数（其他不必动）。其中，构造函数要完成下面三个任务：（1）为各成员函数赋值，按照深复制原则，其中arrayAddr应该是为保存数据新分配的连续空间的首地址；（2）MyArray(int *a, int n)中，要将a指向的数组中的数值，逐个地复制到新
-
发表了文章 2015-04-07
C++实践参考——深复制体验
返回：贺老师课程教学链接 【项目-深复制体验】（1）阅读下面的程序，补足未完成的注释#include<iostream> #include<cstring> using namespace std; class A { private: char *a; public: A(char *aa) { a = new char[st
-
发表了文章 2015-04-07
《C++语言基础》实践项目——深复制、友元、模板
返回：贺老师课程教学链接 【项目1-深复制体验】（1）阅读下面的程序，补足未完成的注释#include<iostream> #include<cstring> using namespace std; class A { private: char *a; public: A(char *aa) { a = new char[s
-
发表了文章 2015-04-07
《C++语言基础》程序阅读——深复制、友元、模板
返回：贺老师课程教学链接 （1） #include <iostream> using namespace std; class A { public: A() { cout<<"A"; } ~A() { cout<<"~A"; } }; class B { A *p
-
发表了文章 2015-04-07
C++语言基础 例程 类模板
贺老师的教学链接 本课讲解 类模板的使用——参数化类 #include <iostream> using namespace std; template<class numtype> class Compare { public: Compare(numtype a,numtype b) { x=a; y=b;
-
发表了文章 2015-04-07
C++语言基础 例程 友元
贺老师的教学链接 本课讲解 普通的友元函数 #include <iostream> using namespace std; class Time { public: Time(int,int,int); friend void display(Time &); private: int hour; int minute; int
-
发表了文章 2015-04-07
C++语言基础 例程 深复制
贺老师的教学链接 本课讲解 浅复制 #include <iostream> using namespace std; class Test { private: int x; public: Test(int n) {x=n; } Test(const Test& c){x=c.x; } void show (){cout<&l
-
发表了文章 2015-04-07
C++语言基础 例程 对象的动态建立和释放
贺老师的教学链接 本课讲解 对象的动态建立和释放 #include<iostream> using namespace std; class Box { public: Box(int w,int l,int h); ~Box(); int width; int length; int height; }; Box::Box(int w,
-
发表了文章 2015-04-02
C++实践参考——静态成员应用
【项目-静态成员应用】 设计含有静态数据成员和成员函数的Time类。静态数据成员是类中所有的对象共有的数据，在下面的设计中，时钟要采用12小时制，还是要使用24小时制，显示时，不足两位的数字前是否前导0，都是“影响全局”的设置，适合作为类中的静态数据成员。 class Time{ public: Time(int=0,int=0,int=0); void show_time( ); //
-
发表了文章 2015-04-02
《C++语言基础》实践参考——用多文件组织多个类的程序
返回：贺老师课程教学链接 【项目3-用多文件组织多个类的程序】将项目2用“一个项目多个文件”的方式实现，其中两个类的声明放在同一个.h文件中，每个类的成员函数分别放一个文件，main()函数用一个文件。体会这样安排的优点。 [参考解答]Geometry.h #ifndef GEOMETRY_H_INCLUDED #define GEOMETRY_H_INCLUDED class CPoi
-
发表了文章 2015-04-02
《C++语言基础》实践参考——对象作为数据成员
返回：贺老师课程教学链接 【项目2 - 对象作为数据成员】回想Engineer类的数据成员，有眼镜、背包等。某Engineer的眼镜、背包，是Glass、Bag类的对象。类中的数据成员，其类型可以是简单类型，也可以是类。通过这种方式，将某些类组合到另外的类中，当作其中的一个“部件”使用。本项目设计一个三角形类，其数据成员不再是三角形三条边的边长，而是三角形的三个顶点。利用设计的三角形类，输入
-
发表了文章 2015-04-02
《C++语言基础》实践参考——体验常成员函数
返回：贺老师课程教学链接 【项目1-体验常成员函数】设计平面坐标点类，计算两点之间距离、到原点距离、关于坐标轴和原点的对称点等。在设计中，由于求距离、求对称点等操作对原对象不能造成任何改变，所以，将这些函数设计为常成员函数是合适的，能够避免数据成员被无意更改。 class CPoint { private: double x; // 横坐标 double y; // 纵坐标 p
-
发表了文章 2015-04-02
C++语言基础 例程 静态成员
贺老师的教学链接 本课讲解 问题的提出现状：n个同类的对象，每一个对象都分别有自己的数据成员，各自有值，互不相干。期望：希望有某一个或几个数据成员为某类所有对象所共有，以实现数据共享。方案：用全局变量#include<iostream> using namespace std; int N = 0; class Class { private: int a; publi
暂无更多信息
-
发表了文章
2018-02-03
答机械专业学生——找更懂行的人问
-
发表了文章
2018-01-17
要让自己有资格去做选择
-
发表了文章
2018-01-14
没有脱离实践能力的程序设计基础
-
发表了文章
2018-01-09
未来最高明的数据恢复师
-
发表了文章
2017-12-12
可以通过培训“速成速转”
-
发表了文章
2017-12-10
相信自己，补上实践的短板即好
-
发表了文章
2017-11-23
评“没有目标的前进不如后退”
-
发表了文章
2017-11-22
ACM比赛完了后怎么办
-
发表了文章
2017-11-21
“敲代码”学编程的正确方式
-
发表了文章
2017-11-18
接受·改变——写给想上985的211学生
-
发表了文章
2017-11-17
计组、离散，对编程特别重要吗？
-
发表了文章
2017-11-14
做决定，怎能让“自己”缺席
-
发表了文章
2017-09-15
这样走能实现读博梦想吗？
-
发表了文章
2017-09-13
编译中出现的警告要管吗？
-
发表了文章
2017-07-19
写给喜欢计算机的机械专业硕士生
-
发表了文章
2017-07-19
写给喜欢互联网技术的机械类学生
-
发表了文章
2017-07-19
答同行：提高科研能力很有必要
-
发表了文章
2017-07-08
VS2015中运行32位汇编程序
-
发表了文章
2017-07-07
耐心积累
-
发表了文章
2017-06-12
汇编程序：用宏指令计算
滑动查看更多
暂无更多信息
暂无更多信息