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贺利坚
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个人介绍
烟台大学计算机学院教师，建设系列学习资源，改革教学方法，为IT菜鸟建跑道，让大一的孩子会编程，为迷茫的大学生出主意，一起追求快乐的大学。 著书《逆袭大学：传给IT学子的正能量》，帮助处于迷茫中的大学
擅长的技术
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发表了文章 2015-04-28
《C++语言基础》实践参考——方程也是类
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目5-方程也是类】设计一元一次方程类，求形如ax+b=0的方程的解。例如：输入3x-8=0时，输出的方程的解为x=2.66667；再如：输入5s+18=0时，输出的方程的解为s=-3.6； 参考界面如下：参考代码为： class CEquation { private: double a; // 未知数系数 double b; /
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发表了文章 2015-04-28
《C++语言基础》实践参考——我的向量类
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目4-我的向量类】 建立一个向量类MyVector，声明如下，请完成类的定义 class MyVector //定义向量类 { public: MyVector(int m); //构造函数，共有m个元素的向量，元素值预置为0 MyVector(const MyVector &v); //复制构造函数
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发表了文章 2015-04-28
《C++语言基础》实践参考——分数类中的运算符重载（续）
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目3-分数类中的运算符重载（续）】 在分数类中的运算符重载基础上（1）定义分数的一目运算+和-，分别代表分数取正和求反，将“按位取反运算符”~重载为分数的求倒数运算。（2）定义分数类中<<和>>运算符重载，实现分数的输入输出，改造原程序中对运算结果显示方式，使程序读起来更自然。[参考解答] #include <iost
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发表了文章 2015-04-28
《C++语言基础》实践参考——复数类中的运算符重载（续）
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目1-复数类中的运算符重载（续）】在复数类中的运算符重载基础上（1）再定义一目运算符 -，-c相当于0-c。（2）定义Complex类中的<<和>>运算符的重载，实现输入和输出，改造原程序中对运算结果显示方式，使程序读起来更自然。[参考解答] #include <iostream> using namespace
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发表了文章 2015-04-28
《C++语言基础》实践参考——Time类中的运算符重载（续）
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目2-Time类中的运算符重载（续）】 在Time类中的运算符重载基础上（1）定义对时间对象的自增和自减一目运算符 //一目运算符的重载 CTime operator++(int);//后置++，下一秒 CTime operator++();//前置++，下一秒，前置与后置返回值不一样 CTime operator--( int);//后置-
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发表了文章 2015-04-28
《C++语言基础》实践项目——运算符重载（二）
返回：贺老师课程教学链接 【项目1-复数类中的运算符重载（续）】在复数类中的运算符重载基础上（1）再定义一目运算符 -，-c相当于0-c。（2）定义Complex类中的<<和>>运算符的重载，实现输入和输出，改造原程序中对运算结果显示方式，使程序读起来更自然。[参考解答]【项目2-Time类中的运算符重载（续）】 在Time类中的运算符重载基础上（1）定义对时间对象的
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发表了文章 2015-04-28
《C++语言基础》程序阅读——字符串类的设计
返回：贺老师课程教学链接 阅读下面的程序，领会其中用到的设计方案、技术手段与算法。 /* 对于要定义的字符串类CMyString， 数据成员包括： - 字符串的长度； - 指向字符串第一个字符的指针 成员函数包括： - 不带参数的构造函数； - 带一个类型为const char *类型的参数(用于对字符串初始化)的构造函数； - 带一个const CMyString&类型的复制构造参
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发表了文章 2015-04-28
《C++语言基础》程序阅读——学生信息管理系统
返回：贺老师课程教学链接 阅读程序“简单C++学生信息管理系统”，找出其中出现构造函数、友元函数、运算符重载、静态数成员语法现象出现的位置，仔细体会其用法，在以后的设计中能够灵活应用有关方法和技巧。 #include <iostream> #include <cstring> using namespace std; #define MAX 100 clas
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发表了文章 2015-04-28
《C++语言基础》参考——转换构造函数与类型转换函数
返回：贺老师课程教学链接 下面的程序，想在main函数中要完成实数加复数、复数加实数，不可以。编译下面的程序出现错误，就是因为没有提供对应类型数据的运算符重载函数。 #include <iostream> using namespace std; class Complex { public: Complex():real(0), imag(0){} Com
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发表了文章 2015-04-28
《C++语言基础》参考——学生可以相加吗？
返回：贺老师课程教学链接 谈及运算，我们总是习惯“数”的运算。而实际上，像时间之类的对象也是可以进行加减运算的。再进一步，我们的思维还可以拓展，运算加以加到任何事物上，只要我们可以为这些“运算”设计好意义。 例如：有班级类和学生类。两个学生相加，组成了一个由两个学生构成的班级；班级加学生，代表班级增加了一名新同学；学生乘学生，结果为这两个学生“结对子”，可以做某些事（这个对子，需
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发表了文章 2015-04-26
《C语言及程序设计》实践参考——成绩处理
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目2- 成绩处理】在数组score中将要存储某小组C程序设计的成绩，请完成下面的处理：（1）输入小组人数及成绩，要保证成绩在0-100之间；（2）输出该小组的最高成绩、最低成绩、平均成绩；（3）输出考得最高成绩和最低成绩的同学的人数；（4）输出考得最高成绩和最低成绩的同学的学号（设数组下标即学号，可能有相同的成绩）。（5）（选做）求出所有同学成绩的
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发表了文章 2015-04-26
《C语言及程序设计》实践参考——数组大折腾
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目1 - 数组大折腾】（1）创建一个有20个元素的整型数组，通过初始化，为数组中的前10个元素赋初值，然后通过键盘输入后10个元素的值，从前往后（从第0个到第19个）输出数组中元素的值，每5个元素换一行。 int main( ) { int a[20]={...}; //初始化前10个元素 //键盘输入后10个元素的值
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发表了文章 2015-04-26
《C语言及程序设计》实践项目——一维数组初步
返回：贺老师课程教学链接 【项目1 - 数组大折腾】（1）创建一个有20个元素的整型数组，通过初始化，为数组中的前10个元素赋初值，然后通过键盘输入后10个元素的值，从前往后（从第0个到第19个）输出数组中元素的值，每5个元素换一行。 int main( ) { int a[20]={...}; //初始化前10个元素 //键盘输入后10个元素的值 /
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发表了文章 2015-04-26
《C语言及程序设计》程序填空——一维数组初步
返回：贺老师课程教学链接 1、 下面程序将十进制整数b转换成n进制，请填空使程序完整。 #include<stdio.h> int main() { int i=0,b,n,j,num[20] ; scanf("%d",&n); scanf("%d",&b) ; do { num[i]=_____(1)___
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发表了文章 2015-04-26
《C语言及程序设计》程序阅读——一维数组初步
返回：贺老师课程教学链接 阅读下面的程序，学会使用数组。若感觉太小儿科的题目，可以直接跳过。不过，要是阅读困难，还是要老老实实地对照运行结果，以及借助单步调试的工具，搞清求值并显示的过程。（1） #include<stdio.h> int main() { int a [6]= {2,-3,4,-6,-8,10}, i; for (i=0; i<6; i++
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发表了文章 2015-04-26
《C语言及程序设计》程序阅读——静态局部变量
返回：贺老师课程教学链接 阅读下面的程序，对照实际运行结果检验学习成果。（1） #include<stdio.h> int fun(int a,int b) { static int m=0,i=2; i+=m+1; m=i+a+b; return (m); } int main() { int k=4,m=1,p1,p2; p1=
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发表了文章 2015-04-25
《C语言及程序设计》实践参考——总是多一次？
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目2-总是多一次？】先阅读下面的程序。这样的结构，经常用于重复性工作。执行一次程序要完成的工作后，由操作人员选择，决定是否还来一遍。#include<stdio.h> void dosomething(int *p); int main( ) { char choice='y'; int n=0; while(ch
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发表了文章 2015-04-25
《C语言及程序设计》实践参考——sin泰勒展式中的错误
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目1-sin泰勒展式中的错误】 下面是sin函数的泰勒展式：（注：x取弧度值，而非角度值）编写了double mysin(double x)用于求sin值，却“死”在了123°上（122°度的结果已经出来了）。剧透一下，循环没有问题（当然问题会表现在循环中）。试着用调试工具找出问题出现在哪里，然后给出解决问题的方案。 #include<std
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发表了文章 2015-04-25
《C语言及程序设计》实践项目——发现Bug
返回：贺老师课程教学链接 【项目1-sin泰勒展式中的错误】 下面是sin函数的泰勒展式：（注：x取弧度值，而非角度值）编写了double mysin(double x)用于求sin值，却“死”在了123°上。剧透一下，循环没有问题（当然问题会表现在循环中）。试着用调试工具找出问题出现在哪里，然后给出解决问题的方案。 #include<stdio.h> #define pi 3
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发表了文章 2015-04-23
《C语言及程序设计》实践参考——编制三角函数表
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目3-编制三角函数表】要求在main()函数中调用show_sin_table(min_angle, max_angle)，显示角度值为min_angle到max_angle之间的所有角度（间隔为1度）的正弦值。要求不能用数学库函数，可以将项目“太乐了”中的mysin函数拷贝到这个程序中，用于计算sin值。例如show_sin_table(0, 9
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发表了文章 2015-04-23
《C语言及程序设计》实践参考——歌手大奖赛计分函数版
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目2-歌手大奖赛计分函数版】（1）在歌手大奖赛中，有n位评委为参赛的选手打分，分数为0~10分（运行时由人输入）。选手最后得分为：去掉一个最高分和一个最低分后其余分数的平均值。请编写一个程序，完成相关的功能。 要求利用一个函数void calScore(int n)，对一位选手成绩的输入成绩、计算和显示实现，其中n为评委人数。这样，在main函数
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发表了文章 2015-04-23
《C语言及程序设计》实践参考——k次方之和
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目1-k次方之和】设计程序，计算：请在下面的程序结构基础上完成设计。 #include<stdio.h> int power(int m,int n); //求m的n次方（m^n） int sum_of_power(int k,int n); //从1^k到n^k的累加和 int main( ) { int k, n;
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发表了文章 2015-04-23
《C语言及程序设计》实践项目——函数应用
返回：贺老师课程教学链接 【项目1-k次方之和】设计程序，计算：请在下面的程序结构基础上完成设计。 #include<stdio.h> int power(int m,int n); //求m的n次方（m^n） int sum_of_power(int k,int n); //从1^k到n^k的累加和 int main( ) { int k, n; scanf("
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发表了文章 2015-04-23
《C语言及程序设计》程序阅读——函数应用
返回：贺老师课程教学链接 （1）若输入的值是 -125，写出下面程序的运行结果。#include<stdio.h> #include <math.h> void fun (int n) { int k,r ; for (k=2; k<=sqrt(n); k++) { r = n % k ; while (!
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发表了文章 2015-04-22
《C语言及程序设计》程序阅读——参数传递方式：传值与传地址
返回：贺老师课程教学链接 请分析下面程序的输出结果，对照在计算机上的运行结果，解释得到输出的过程。 建议：通过在纸上画出内存变化的过程，洞悉计算机执行的过程。（1） #include<stdio.h> void fun(int x,int y,int *z) { *z=x*x+y*y; } int main() { int a=31; fun(5,2,
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发表了文章 2015-04-22
《C语言及程序设计》实践参考——回文、素数
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目6-回文、素数】（1）编制一个函数reverse，返回给定数据的“反序数”，例如输入1234，输出4321。请编制reverse函数，在下面代码的基础上补充相关的部分，实现要求的功能。 int main() { int m,n; scanf("%d", &m); n=reverse(m); printf("%
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发表了文章 2015-04-22
《C语言及程序设计》实践参考——太乐了
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目7-太乐了】先听故事，再编程序。故事是这样的：话说sin和cos是一对夫妇。一天，sin去听相声了，cos在家。过了一会，有人敲门，cos开门一看，是一个不认识的多项式函数。cos问：你是谁啊？他说：我是你的老公sin啊。cos说：你不是去听相声了吗？怎么成这幅摸样了？sin说：是啊，太乐了！故事讲完了。下面是sin函数的泰勒展式：（注：x取弧度值
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发表了文章 2015-04-22
《C语言及程序设计》实践参考——当年第几天
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目5-当年第几天】定义一个函数，其参数为年、月、日的值，返回这一天为该年的第几天。要求在main函数中输入年月日，然后调用这个函数求值，并在main函数中输出结果。 #include<stdio.h> int days(int y, int m, int d); int main() { int year, month, day;
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发表了文章 2015-04-22
《C语言及程序设计》实践参考——求阶乘函数
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目4-求阶乘函数】（1）请输出满足条件n=a!+b!+c!的所有三位数n，其中，a、b、c分别是n的百、十、个位数。要求用自定义函数实现求阶乘。 int main() { } long fac(int n) //用于求n的阶乘 { }[参考解答]解法1： #include<stdio.h> int fact(int); int m
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发表了文章 2015-04-22
《C语言及程序设计》实践参考——求最大公约数
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目3-求最大公约数】（1）输入两个数，并求出其最大公约数。请写出求最大公约数的函数 #include <stdio.h> //int gcd(int x,int y) //定义用于求两数的最大公约数的函数，函数只管求值，不管输出。输出由main完成 {...} int main() { int a,b,g; scanf("
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发表了文章 2015-04-22
《C语言及程序设计》实践参考——求解分段函数的值
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目2-求解分段函数的值】 #include<stdio.h> double f(double); //这一句是对自定义函数f的声明 int main( ) { double x; printf("请输入x的值："); scanf("%lf", &x); printf("解得：f(%.2f)=
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发表了文章 2015-04-22
《C语言及程序设计》实践参考——函数版星号图
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目1-函数版星号图】这一组的练习意在通过调用函数输出星号图，体会与理解函数的工作过程，并为其后编制自定义函数实现特定功能。（1）补充完下面的程序，使程序输出星号下面的星号图： #include <stdio.h> void printstars(int m) //定义能输出一行m个星号的函数 { int j; for (
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发表了文章 2015-04-22
《C语言及程序设计》实践项目——函数起步
返回：贺老师课程教学链接 【项目1-函数版星号图】这一组的练习意在通过调用函数输出星号图，体会与理解函数的工作过程，并为其后编制自定义函数实现特定功能。（1）补充完下面的程序，使程序输出星号下面的星号图： #include <stdio.h> void printstars(int m) //定义能输出一行m个星号的函数 { int j; for (j=1; j&
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发表了文章 2015-04-22
《C语言及程序设计》程序阅读——函数起步
返回：贺老师课程教学链接 （1）请说出下面程序的输出 #include <stdio.h> int fun(int x,int y) { return(x*y); } int main() { int a=7,b=5; printf("%d\n",fun(a,b)); return 0; } （2）请说出下面程序的输出#include <st
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发表了文章 2015-04-21
C++实践参考——String类的构造
返回：贺老师课程教学链接 【项目-String类的构造】写一个能处理字符串的类，其数据成员如下所示：class String { public: ...//需要的成员函数（若需要的话，声明友元函数） private: char *p; //指向存储的字符串 int len; //记录字符串的长度 }; 请构造String类的加、减运算。其中
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发表了文章 2015-04-21
《C++语言基础》实践参考——分数类中的运算符重载
返回：贺老师课程教学链接 【项目3-分数类中的运算符重载】 （1）实现分数类中的运算符重载，在分数类中可以完成分数的加减乘除（运算后再化简）、比较（6种关系）的运算。可以在第4周分数类代码的基础上开始工作。class CFraction { private: int nume; // 分子 int deno; // 分母 public: //构造函数及运算符重载
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发表了文章 2015-04-21
《C++语言基础》实践参考——Time类中的运算符重载
返回：贺老师课程教学链接 【项目2-Time类中的运算符重载】实现Time类中的运算符重载。class CTime { private: unsigned short int hour; // 时 unsigned short int minute; // 分 unsigned short int second; // 秒 public: CTim
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发表了文章 2015-04-21
C++实践参考——复数类中的运算符重载
返回：贺老师课程教学链接 【项目-实现复数类中的运算符重载】（1）请用类的成员函数，定义复数类重载运算符+、-、*、/，使之能用于复数的加减乘除class Complex { public: Complex(){real=0;imag=0;} Complex(double r,double i){real=r; imag=i;} Complex operator+
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发表了文章 2015-04-21
《C++语言基础》实践项目——运算符重载（一）
返回：贺老师课程教学链接 【项目1-实现复数类中的运算符重载】（1）请用类的成员函数，定义复数类重载运算符+、-、*、/，使之能用于复数的加减乘除class Complex { public: Complex(){real=0;imag=0;} Complex(double r,double i){real=r; imag=i;} Complex operator+
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发表了文章 2015-04-21
《C++语言基础》程序阅读——运算符重载（一）
返回：贺老师课程教学链接 //(1) #include <iostream> using namespace std; class Sample { private: int x; public: Sample () { } Sample(int a){x=a;} void disp(){cout<<"x="<<x<
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发表了文章 2015-04-20
《C语言及程序设计》实践参考——算工资
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目4-算工资】从文件salary.txt中读入工人的工号、基本工资、奖金，将奖金全部增加20%（好事）后，将工号、基本工资、奖金和应发工资（前项目之和）保存到文件salarylist.txt中。 [参考解答] #include <stdio.h> #include <stdlib.h> int main() { in
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发表了文章 2015-04-20
《C语言及程序设计》实践参考——成绩统计
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目3-成绩统计】文件english.dat（这个文件中的数据量，超出了你之前所有的体验）中已经有了学生的英语考试成绩数据。（1）请编程从english.dat中读取数据，求出这次考试的平均成绩，并统计输出优秀人数和不及格人数。请在下面程序基础上填空完成： #include <stdio.h> #include <stdlib.h>
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发表了文章 2015-04-20
《C语言及程序设计》实践参考——文件中的符号个数
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目2-文件中的符号个数】统计一个文本文件中数字、空格、字母出现的次数，以及文件的字节数，并将结果输出，文本文件名在程序中输入（请自建文本文件完成测试）。[参考解答] #include "stdio.h" #include "stdlib.h" int main() { FILE *fp ; int alpha=0, number=0,
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发表了文章 2015-04-20
《C语言及程序设计》实践参考——由键盘到文件
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目1-由键盘到文件】（1）从键盘输入一个文件名，以及一个以#结束的字符序列，将输入的字符保存到文件中去。 #include "stdio.h" #include "stdlib.h" int main() { FILE *fp ; char ch,fname[10]; printf("文件名:"); gets(fna
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发表了文章 2015-04-20
《C语言及程序设计》实践项目——用文件输入输出初步
返回：贺老师课程教学链接 【项目1-由键盘到文件】（1）从键盘输入一个文件名，以及一个以#结束的字符序列，将输入的字符保存到文件中去。 #include "stdio.h" #include "stdlib.h" int main() { FILE *fp ; char ch,fname[10]; printf("文件名:"); gets(fname);
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发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践参考——有多少符号
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目5：有多少符号】输入一行文字，以回车结束，统计并输出其中数字、空格、字母出现的次数，以及输入的字符总数。 [参考解答] #include "stdio.h" int main() { int alpha=0, number=0, space=0, count=0; //分别代表字母、数字、空格个数，及总字节数 char ch;
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发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践参考——污损的单据
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目9-污损的单据】（1）有等式[※×(※3+※)]2=8※※9，其中※处为1个数字，滴上了墨水无法辨认。请编程找出※表示哪个数字。 [参考解答] #include <stdio.h> int main() { int a,b,c,d,e,s; for(a=0;a<=9;a++) { for
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发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践参考——谁是小偷
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目8-谁是小偷】警察局抓住了A、B、C、D四名盗窃嫌疑犯，其中只有一人是小偷。在审问时，A说：“我不是小偷”；B说：“C是小偷”；C说：“小偷肯定是D”；D说：“C在冤枉好人”。现在已经知道这四人中有三人说的是真话，一人说的是假话。请问到底谁是小偷？提示：设4个变量a,b,c,d，为0时表示不是小偷，为1时表示是小偷，用四重循环穷举a,b,c,d可能
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发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践参考——找数字
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目7-找数字】（1）求满足下式的 x,y,z x y z + y z z ────── 5 3 2 请补充完整下面的程序： #include <stdio.h> int main() { int x,y,z,i,result=532; for (x=
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发表了文章 2015-04-19
《C语言及程序设计》实践参考——三色球问题
返回：贺老师课程教学链接 项目要求 【项目6-三色球问题】若一个口袋中放有12个球，其中有3个红的。3个白的和6个黒的，问从中任取8个共有多少种不同的颜色搭配？提示：设任取的红球个数为i，白球个数为j，则黒球个数为8-i-j，根据题意红球和白球个数的取值范围是0~3，在红球和白球个数确定的条件下，黒球个数取值应为8-i-j<=6。 [参考解答]#include <stdio.
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