软件工程概论课程总结

　　这个学期的《软件工程概论》课程结课了，回顾这十几节课，确切的说是回顾这一个学期，我在这门课上投入的时间平均下来每天是4-5个小时，最少的时候也要投入一个多小时，而最多的时候甚至熬夜到第二天早上。那么具体在这门课上都干了些什么呢？那就要从上学期期末开始说起；上学期期末就留下了这门课的个人作业的第一项；接着随着这学期课时的进行，先是做了四则运算1、2、3、4，其中四则运算4是两人结组完成；再接着到了团队项目阶段，做了两个10天的冲刺，在此期间，几乎每天都在看相关的书籍和视频自学；看完后再考虑怎么写程序，怎么设计。在做团队项目时，也有例如找水王，求最大子数组等一些个人和协作的题目。下面我就从这些方面依次做一下总结。并且在最后给出对这么课的教学建议。

　　寒假自学javaweb开发，在到校时已经能独立开发登录注册页面，并且由于看的是某培训机构的视频，所有对tomcat服务器等也有些了解。在自学这几天我认真阅读了《构建之法》的前五章，写了两篇阅读笔记。总的来说，这个寒假没有白白浪费，除了除夕前后几天，基本上每天都会看一点学一点。

　　开学之后，正式开始学习这门课，刚开始还以为和普通的课程一样，理论学习+实验+期末考试；后来才知道这门课是全过程考核，成绩体现在平时的个人作业、团队作业的完成情况上。刚开始不太接受这种方式，但是后来发现这种“做中学”和全过程考核才适合我们专业；理论知识我们也学，但是我们注重的还是动手实践能力，编程的能力。四个版本的四则运算，表面上看起来是四次作业，其实不然，四次需求功能的增加，四次代码的优化，从是能自动生成三十道小学四则运算题目的 “软件”，要求是除了整数以外，还要支持真分数的四则运算、题目避免重复、可定制出题的数量等到提出可以控制是否有乘除法，加减有无负数等要求，再到提出可以控制生成的题目个数，生成的题目要存到数据库中；最后一次是把程序变成一个网页程序，用户通过设定参数，就可以得到各种题目，并可实现在线答题并评判。这些需求得增加，正是我们今后在工作开发过程中可能遇到的。客户提出的需求变化，你要想满足客户的需求，必须继续分析怎么设计程序，有时候是在原来基础上修改，但是有时候有不得不把代码重构。

　　到了团队开发阶段，由于第一个想法通过调查问卷的形式得到的反馈结果不尽人意，所以在前一天晚上，我们毅然决定换题，开发工具依旧选择最近比较火的微信小程序。要说我们比其他团队用Android 或者java 开发的难处在哪，哪就是自学的资源太少，除了官方提供的开发文档，还有就是一些机构的开发教程，可是由于是刚推出不久，小程序在早期更新很大，许多方法和API可能是上一个版本能用，到下一个版本就有更新了。不过我们还是依然选择这条路，因为如果发布程序，我们的推广优势就出来了。可是万万没想到，到目前为止，我们团队的小程序一直处于审核中的状态，到社区看发现好多开发者都在反馈这个问题，最近一周审核太慢了。虽然有一点沮丧，但是想到自己从使用被人的微信小程序到自己开发一款小程序。从个人独立开发到一个团队协作开发。即使是有时候一天在上面投入的时间是12个多小时，即使有时候因为其他事情太多，其他科目的作业没有即使完成，有过抱怨，但是我还是觉得值得，因为有时候正是这种强迫式的要求才会释放你的潜能，才会让你在短时间内学到更多的知识。团队协作开发、每天写个人项目进展、写团队项目进展，这正是今后工作开发的方式。那些我们在团队开发中，在项目开发中遇到问题与困难，正是我们在毕业后工作时的垫脚石。

　　最后依据我个人在上这门课切身感受给王老师提几点建议，第一就是期末时的作业归档，工程量太大，如果在前几节课就说明期末作业归档的话，可能会觉得效果好一些，因为这样学生每周发周总结和按时发冲刺进展的几率会增加，就不会像现在一样，一天发十几篇博客，然后慢慢改发布时间，这样应付式的博客和归档个人感觉对学生来说起不到一点作用；第二就是阅读笔记的要求，个人感觉有时候并不一定要按照固定的格式写，因为并不是每次阅读都会有我过去是怎么做的思考，可能我之前对此一无所知，我是通过阅读才知道有这种开发方式或者理论知识。

　　以上就是我对这学期《软件工程概论》的总结。