OpenMAIC · 多智能体互动课堂生成平台
备一堂互动课，最费时间的不是写大纲
你是一名需要在周一讲清楚“行星运动”的老师。手上已有教材和讲义，但接下来还要拆知识点、做幻灯片、设计提问，再找工具制作一段能拖动参数的轨道演示。静态课件很快能做完，真正费时的是把“讲给学生听”变成“让学生参与”：每增加一种互动，都要换工具、改素材、重新串起课堂节奏。最后，很多原本值得动手探索的内容，只能退回一页文字和一张示意图。
OpenMAIC 把材料变成一间可互动的 AI 课堂
OpenMAIC 接手从主题或材料到完整互动课堂的生成过程。
你给出一个主题或上传材料，多智能体会协作生成课程大纲、幻灯片、测验和互动内容；进入课堂后，AI 教师与 AI 同学可以讲解、讨论、朗读，并在白板上画图或写公式。深度互动模式还能生成 3D 展示、仿真实验、小游戏、思维导图和在线编程内容，让抽象概念可以被观察和操作。
边界也说清楚：
- 它做：把主题和材料组织成可讲授、可讨论、可操作的互动课程。
- 它不做：不替代教务、排课和学员管理系统，也不附带模型调用额度。
- 你需要准备可用的通义千问 API Key；课程与配置数据保存在自己的 ECS 中。
通过阿里云计算巢部署，实测约 1.5～2 分钟即可打开，无需自己安装 Docker、配置反向代理和开放访问入口。
它解决了什么问题
| 你原来怎么干 | 代价 | 用它之后 |
|---|---|---|
| 在文档、幻灯片和出题工具间反复搬运内容 | 同一个知识点要改好几遍 | 从同一主题或材料生成连贯课程 |
| 单独制作动画、仿真或互动网页 | 技术门槛高，备课时间不可控 | 直接生成可探索的互动内容 |
| 一个人讲、学生被动听 | 难以持续提问和即时反馈 | AI 教师与 AI 同学参与讲解和讨论 |
| 每次从空白课件开始 | 好内容难以复用和继续扩展 | 保留课程，在最近学习中继续使用 |
回到开头那堂“行星运动”课：老师不再分别制作课件、测验和轨道演示，而是先让 OpenMAIC 生成完整课堂，再把时间用在核对事实、调整难度和设计关键追问上。学生看到的不只是轨道示意图，还能改变参数并观察结果。
而更深一层的变化是：互动课程不再是一项只有时间充裕或会写程序时才做的专项制作，而能成为每次备课都可以采用的日常方式。老师投入的精力从重复排版，转向判断什么值得讲、怎样让学生真正理解。
核心能力
从一句主题到完整课堂
它先接管最重复的内容组织工作，让课程结构从同一个目标出发。
- 课程自动生成 —— 输入主题或材料后生成大纲、幻灯片、测验和课堂内容，减少跨工具搬运。
- 多智能体协作 —— AI 教师与 AI 同学承担讲解、讨论和互动角色，不必手工编排每一段对白。
- 白板与语音 —— 智能体可以画图、写公式并朗读解释，让推导过程不只停留在文字里。
把抽象概念变成可以操作的对象
当“讲一遍”不足以理解时，深度互动模式让学生通过操作看到因果关系。
- 3D 与仿真 —— 用可视化结构和动态实验替代静态示意图，观察参数变化带来的结果。
- 游戏与思维导图 —— 用挑战和结构化关系帮助学生参与、回顾与建立知识联系。
- 在线编程 —— 在课程内提供可执行的代码互动，减少在讲解和开发环境之间切换。
从观看课件到参与讨论
课堂生成后仍可以继续追问和探索，不是一份只能播放的成品。
- 实时课堂互动 —— 围绕课程内容与 AI 角色讨论，把疑问留在当前学习上下文中。
- 沉浸式学习 —— 讲解、白板、互动组件和讨论在同一课堂中衔接，减少注意力被工具切换打断。
谁最该用
| 用户类型 | 典型场景 | 用它拿到什么 |
|---|---|---|
| 教师与培训讲师 | 把教材、讲义变成互动课程 | 一套可讲、可问、可操作的课堂 |
| 企业培训团队 | 快速制作产品或技术培训内容 | 可重复使用并继续调整的培训材料 |
| 知识创作者 | 把专业主题做成沉浸式学习内容 | 不止是图文或视频的互动表达 |
| 自主学习者 | 将陌生主题转成结构化课程 | 有讲解、有练习、有探索路径的学习过程 |
技术支持
- 官方仓库：THU-MAIC/OpenMAIC
- 中文体验指南：OpenMAIC 体验指南
- 部署文档：阿里云计算巢部署文档
- 问题反馈：GitHub Issues
🚀 立即体验
→ 一键部署 OpenMAIC
部署完成后，用实例详情中的访问地址和访问码进入首页，先配置模型，再从一个熟悉的主题生成第一间课堂。
