📣📣📣视觉智能开放平台子社区建立新版块——AI热点日报～
我们汇总了世界各地最具影响力的AI项目、研究成果和创新应用的信息，为读者带来前沿的科技资讯。无论你是科技爱好者、人工智能从业者或者只是对未来科技趋势感兴趣的读者，我们都致力于满足你的需求。通过简明易懂的报道和深入的分析，本系列文章将带你领略未来的畅想，了解人工智能正在如何改变我们的生活和社会。
不容错过的每一期，让我们与科技同行，共同探索AI的无限可能。
🌈热点内容直通车
1. Spotify 测试 AI 新功能：克隆播客主播的声音并将其翻译成其它语言
Spotify 正在测试一项新的人工智能功能，该功能名为“语音翻译（Voice Translation）”，该功能可以克隆播客主播的声音，并用该声音使用另一种语言读出播客。该工具由 Spotify 在 OpenAI 的自动语音识别 (ASR) 系统 Whisper 的帮助下开发的，使用了语音转文本生成 AI 模型来翻译音频文件，并使用语音复制模型来匹配原始说话者的风格。
2. 研究探讨图像匿名化对计算机视觉性能的影响
一项新的研究比较了传统的图像匿名化方法和更现实的方法对计算机视觉任务的影响。研究发现，传统方法如模糊会降低计算机视觉模型的性能，而现实的匿名化方法通过用生成模型合成内容来替换隐私敏感信息，能更好地保留图像的实用性。研究还发现，全身匿名化会导致性能下降，尽管现实的方法稍微更有效。这项研究的局限性包括依赖自动注释和特定模型架构。未来的工作可以改进这些匿名化技术并解决生成模型的挑战。
3. Bard推出升级版AI模型
Bard推出了最新的升级版AI模型，与Gmail、Drive等Google应用实现了深度集成。这一功能名为Bard Extensions，可以从Gmail、Docs、Drive、Google Maps、YouTube等工具中提取和展示相关信息。用户可以通过Bard Extensions在一次对话中完成多个任务，如规划旅行、撰写简历和求职信等。此外，Bard还增加了“Google it”功能，用户可以通过点击“G”图标，验证Bard的回答是否与网络上的信息一致。这些升级使Bard成为一个更加强大和可靠的工具，为用户提供更好的体验。
4. 欧盟9国呼吁加强人工智能领域合作
地中海地区9个欧盟成员国负责数字经济领域的部长20日在马耳他阿塔尔德举行部长级会议，讨论应对人工智能带来的挑战，并呼吁加强人工智能领域的合作。这9国包括马耳他、克罗地亚、塞浦路斯、法国、希腊、意大利、葡萄牙、斯洛文尼亚和西班牙。会议结束后，9国部长就加强人工智能领域的合作签署联合声明。
根据该声明，9国同意对人工智能基础设施加大投资，在地中海地区建立人工智能研发中心，继续鼓励创新并为该领域的企业创造环境，同意研究如何更好地将人工智能应用于公共服务领域，以提高效率、透明度和治理能力，共同培养人工智能人才，使用可信赖的人工智能技术打击网络犯罪并保护系统和数据安全。
9国还同意，通过分享最佳实践经验来加强人工智能领域的区域合作，包括如何利用人工智能应对自然灾害、流行病等区域紧急情况。
📖新鲜论文早知道
Science论文：AI的“嗅觉”已媲美人类鼻子
国际顶级学术期刊Science今日发表一篇新论文，介绍了用AI模仿人类嗅觉能力的研究进展。德雷克塞尔大学研究团队用图神经网络生成了一个主要气味地图（POM），它能保留感知关系，并对以前未表征的气味进行预测。该模型在描述气味质量方面与人类一样可靠：让AI嗅探400瓶未知液体的气味，并根据化学结构判断在每个小瓶监测到的是55种气味种的哪一种，结果，AI推断气味的评分比排名中间的人类志愿者的评分更接近小组成员人的均值。团队还生成了50万个假设的未知分子的化学结构，AI很快就推断出它们的气味。通过应用简单、可解释、有理论基础的转换，POM在其他几个气味预测任务上优于化学信息学模型。
论文链接：https://www.science.org/doi/full/10.1126/science.ade4401
📙精品书单多分享
OpenAI发布AI课堂教学指南
OpenAI近日发布新博客文章，分享了一些教师如何使用ChatGPT来加速学生学习的故事，以及一些帮助教育者开始使用这个工具的提示。还提供了一个新的FAQ，包含了一些领先的教育组织关于如何用AI教学和学习的资源，一些新的AI驱动的教育工具的例子，以及一些教师关于ChatGPT的工作原理、局限性、AI检测器的有效性和偏差等常见问题的答案。
官网地址：https://openai.com/blog/teaching-with-ai
- ChatGPT的使用提示：文章提供了一些可以复制粘贴到ChatGPT中的提示，让教育者可以尝试使用它。这些提示包括让ChatGPT扮演一个友好而有用的教学指导员、一个清晰而简单地解释概念和例子的教学设计师、一个展示自己知识水平的学生、一个通过解释和提问帮助学生理解概念的导师等。文章还提醒教师注意ChatGPT可能不总是产生正确或可靠的信息，需要批判性地思考是否应该信任它，并通过其他主要资源来确认信息。文章的目标是帮助教育者“理解不断提高他们原始的批判性思维、问题解决和创造力技能的重要性”。
- 教师如何使用ChatGPT——角色扮演具有挑战性的对话：博士老自治领大学教学技术教授Helen Crompton鼓励她的教育研究生使用ChatGPT作为特定角色的替身——比如一个会指出他们论点弱点的辩论伙伴，一个正在面试他们的工作招聘人员，或者一个可能以特定方式提供反馈的新老板。她说，在对话环境中探索信息有助于学生以额外的细微差别和新的视角理解他们的材料。
- 从课程材料中构建测验、测试和课程计划：西班牙科鲁尼亚大学的教授Fran Bellas建议教师使用ChatGPT作为为班级制作测验、考试和课程计划的助理。他说，首先将课程分享给ChatGPT，然后询问使用现代或文化相关示例的新鲜测验和课程计划想法。Bellas还求助于ChatGPT，以帮助教师确保他们自己写的问题具有包容性，并且适合学生的学习水平。“如果你去ChatGPT，要求它创建5个关于电路的问题考试，结果会非常新鲜。你可以把这些想法变成你自己的。”
- 减少非英语使用者的摩擦：博士约翰内斯堡大学研究主管Anthony Kaziboni教那些大多在课堂外不会说英语的学生。卡齐博尼认为，掌握英语是学术界的巨大优势，即使对英语语法的微小细节的误解也会阻碍学生的认可和机会。他鼓励他的学生使用ChatGPT进行翻译帮助，提高他们的英语写作水平，并练习对话。
- 教学生批判性思维：印度钦奈美国国际学校的高中计算机科学教师Geetha Venugopal将教授学生了解人工智能工具比作教学生如何负责任地使用互联网。在她的课堂上，她建议学生记住ChatGPT给出的答案可能不是一直可信和准确的，并批判性地思考他们是否应该信任答案，然后通过其他主要资源确认信息。目标是帮助他们“理解不断努力掌握原始批判性思维、解决问题和创造力技能的重要性”。
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