典型场景：在家、在校、在外三大场景，对应不同的硬件使用需求
学生的学习和生活场景可以划分为“在家”“在校”“在外”三大类，每一类场景适用的教育智能硬件各有不同，硬件本身的特性也会影响其使用场景的丰富程度。如手表具有更好的场景穿越能力，在家里可以听音乐放松，在外和在校可以方便沟通和定位，起到安全监控作用。扫描笔、书写笔等也具有一定的场景穿越能力，在家庭课桌前及学校教室内都有一定的使用场景，有助于提升学习和教学效率。而智能作业灯、故事机等产品的使用场景则受较大限制，更多在家庭环境中单独使用。
1. 在家场景：课桌是孩子核心学习场景，客厅是孩子主要的休闲娱乐场景
在家场景下，课桌与客厅是孩子的主要活动场所，覆盖孩子写作业、听故事、玩游戏等学习与娱乐活动。除此之外，少部分家长会让孩子在饭厅场景下，一边吃饭，一边通过音频内容进行学习，例如英语听力材料、中外名著导读、音乐艺术鉴赏、时政新闻资讯。
早教机/故事机和点读笔是使用频率最高的智能硬件。学生的学习和生活场景可以划分为“在家”、“在校”、“在外”三大类，每一类场景适用的教育智能硬件各有不同，硬件本身也会影响其使用场景的丰富程度。在家场景下，课桌与客厅是孩子的主要活动场所，对于学龄前儿童来说，早教机/故事机和点读笔是使用频率最高的智能硬件，可以覆盖孩子写作业、思维开发、语音互动等功能。
在家作业需求衍生多种教育智能硬件应用场景。随着年级的上升和学习生活的丰富，孩子在家休闲娱乐的时间逐渐收窄，休闲时间宝贵。客厅是孩子主要休闲娱乐的场景，其中智能电视与智能音箱是孩子休闲娱乐时最常使用的智能硬件。从孩子专属智能硬件的角度来看，功能强大的学习机与智能平板中因承载了丰富多彩的益智游戏与人机交互设计，孩子可以边玩边学。从通用的智能硬件来看，在家长的监控下，孩子一般会通过手机/平板等产品进行学习。
1) 卧室课桌：学生的学习场所
家庭学习环节丰富：“写作业”占据了孩子放学回家的绝大部分时间，在孩子课桌之前，围绕“作业”又衍生出了各种各样的学习任务。硬件功能高度集成：对于部分家庭而言，硬件太多也很麻烦，高度集成各项核心功能的智能单品将赢得家长更多的青睐。
教育职能硬件的核心使用场景是课桌前。其核心价值体现在：
• 作业辅导。没时间或没能力辅导孩子作业是很多家长的痛点，硬件可以扮演“智能家教”角色。
• 补充教育。硬件中的视频课程能承担“名师课堂”角色，在一定程度能代替课
外辅导的基础内容讲解。
• 监督管控。孩子学习易分心是家长普遍的担忧，硬件的监督管控功能可以充当
“学习管家”，提升家长的监控力度。
• 智能升级。智能硬件逐渐整合并升级非智能学习辅具（如复读机、MP3、电子扫描等），且在硬件性能上不断完善推出新的的功能（如护眼屏幕等），“智能教育”提升使用体验。
2) 卧室课桌：学龄前儿童的早教场所
• 家庭早教任务：学龄前儿童的家庭生活由早教和休闲娱乐构成，其中早教占据了 49.7%的时间。硬件品类相对集中：对于学龄前儿童来说，早教机/故事机和点读笔是使用频率最高的智能硬件，为家庭早教提供学习指导，并承担了一定陪伴作用。
3) 客厅：孩子休闲的空间
随着年级的上升和学习生活的丰富，孩子在家休闲娱乐的时间逐渐收窄，休闲时间宝贵。客厅是孩子主要休闲娱乐的场景，其中智能电视与智能音箱是孩子休闲娱乐时最常使用的智能硬件。
从孩子专属智能硬件的角度来看，功能强大的学习机与智能平板中因承载了丰富多彩的益智游戏与人机交互设计，孩子可以“边玩边学”。从通用的智能硬件来看，在家长的监控下，孩子一般会通过手机/平板等产品上网进行听音乐、浏览信息、社交聊天以及玩游戏。
休闲娱乐是必不可少的环节，教育职能硬件利用率虽不及通用智能硬件。其价值受价值期待：
• 有限娱乐。孩子易沉迷电子产品是家长的痛点之一，教育职能硬件凭借“有限的娱乐内容”和“娱乐行为的可管控性”，在一定程度上具备替代通用职能硬件（如手机平板等）娱乐功能，成为“娱乐健康餐”的基础。
2. 在校场景：少量消费级智能硬件可入校，起安全监控及教育辅导作用
少量消费级智能硬件可有条件入校，51.6%的家长反馈目前孩子所在学校已经禁止学生自带任何智能硬件，28.4%的家长表示学校只允许带少量类型的智能硬件，20%的家长表示学校尚没有明确的规定。
安全监控与教育辅助工具，学生带智能手表和手机入校主要是出于安全考虑，方便定位与放学后的及时联系，手机受限于缺少足够的监控功能而更少入校。拥有扫描笔的学生带笔入校的比例不大，主要用途聚焦于英语学习辅助。
多功能消费级智能硬件入校难，单功能学习型硬件占主导。教育智能硬件的在校使用主体包括学生和老师，立体地涵盖了课堂、课间、自习、考试等多种场景。少量消费级智能硬件可有条件入校，校园出于对学生自控能力的考量，通常在智能手机等多功能传统智能硬件上保持禁入的态度。相比之下，智能手表、扫描翻译笔、智能手写笔等功能聚焦性强的智能硬件在很多校园得以准入，成为主流在校场景的智能教育硬件。
3. 在校/在外场景
在家庭以外，家长更在意的是孩子的安全问题，教育职能硬件的核心价值体现在：
• 定位。帮助家长了解孩子的具体位置。
• 沟通。在需要的时候有条件进行及时沟通。
需要注意的是，在校场景以学校采购的B 端教育信息化产品为主，而消费级职能硬件多是有条件的少量应用。以只能手表与智能手机为主，起到家长联络与定位监控作用。调查数据显示，半数以上的孩子每周会出游进行娱乐休闲活动。
“双减”政策落实后，学科类辅导班减少，大量围绕孩子素质教育的兴趣班呈现快速多元化发展态势。相对于集中在室内的学科辅导场景，素质教育培训场景更为多元，在这些场景下，家长通常出于安全考虑会给孩子配备智能手表或手机，方便进行定位与随时联络。
