🔬实训名称:

用例图的建模与用例描述的写作

🔬实验目的:

1.  能够准确识别出参与者。

2．能够准确识别参与者之间的关系。

3．能够准确识别出用例。

4. 能够准确识别参与者与用例之间的关系。

5. 能够准确识别用例与用例之间的关系。

🔬实验原理

用例建模包含用例图和用例描述。

用例图主要应用于需求分析阶段，其主要作用有：获取需求、指导测试、在整个过程中的其他工作流中起指导作用。

用例图元素主要包括参与者、用例和关系三个部分。

（1）参与者

参与者也称为角色，是使用系统的对象，可以是人，也可以是另一个系统，它与当前系统进行交互，向系统提供输入或从系统中获得输出。用例名称使用名词来命名。

（2）用例

用例描述了系统所有的功能需求，它来自于对客户需求的分析，这个过程称为用例分析，是整个系统开发中非常关键的过程。每个用例说明系统提供给使用者的一种服务，即一种对外部可见的使用系统的特定方式。它以用户的观点描述用户和系统之间交互的完整顺序，以及由系统执行的响应。

（3）关系

关联关系：描述参与者与用例之间的关系，在用例图中，关联关系使用箭头表示。

包含关系（Include）：一个用例可以简单地包含其他用例具有的行为，并把它所包含的用例行为作为自身行为的一部分，这称为包含关系。

扩展关系：当某个新用例在原有用例的基础上增加了新的行为，则原有用例被称作基础用例（Base Use Case），而这种关系被称为扩展（Extend）关系。

用例描述的内容，一般没有硬性规定的格式，一般包括：用例名称、用例编号、用例功能的简要说明、前置条件、基本事件流、备选事件流和后置条件等，这些内容说明如下：

（1）用例名称。可以包含字母、数字或汉字，命名一个用例时，尽量使用“动词+名词”的方式描述系统的功能。

（2）用例编号。使用用例编号唯一标识系统中的一个用例，这样系统就可以在系统的其他元素中通过用例编号引用该用例。

（3）用例功能的简要说明。简要描述该用例的功能。

（4）前置条件。执行用例之前系统必须处于的状态，或者要满足的条件。

（5）基本事件流。描述该用例的基本流程，即每个流程都“正常”运行时所发生的事件，没有任何备选流和异常流，而只有最有可能发生的事件流。

（6）备选操作流。备选操作流包括用例中很少使用的逻辑路径，那些在变更工作方式、出现异常或发生错误的情况下所遵循的路径。

（7）后置条件。后置条件将在用例成功完成以后得到满足，它提供了系统的部分描述，即在前置条件满足后，用例做了什么？以及用例结束后，系统处于什么状态？

🔬实验步骤

1．分析该系统的功能需求

“远程网络教学系统”的功能需求包括:

(1)学生登录网站后，可以浏览课件、查找课件、下载课件、观看教学视频。

(2)教师登录网站后，可以上传课件、上传教学视频、发布教学心得、查看教学心得、修改教学心得。

(3)系统管理员负责对网站页面的维护，审核不法课件和不法教学信息，批准用户注册。

(4)如果忘记密码，可通过"找回密码"功能找回密码。

2．识别参与者

通过以上需求分析，可以得出该系统包含学生、教师和系统管理员三个参与者。

3. 识别用例

通过以上分析，可得到学生可执行的用例有：登录、找回密码、浏览课件、查找课件、下载课件和观看教学视频。

教师可执行的用例有：登录、找回密码、上传课件、上传教学视频、发布教学心得、查看教学心得和修改教学心得。

系统管理员可执行的用例有：登录、找回密码、维护网站页面、审核不法课件和不法教学信息，批准用户注册。

4.使用Rational Rose绘制用例图

5.写作用例描述

学生用户查找课件用例详细说明

教师用户登录用例详细说明

系统管理员维护网站页面用例详细说明